摘要：在当今教育改革的背景下，老师在小学六年级的数学教学过程中更新自身的教育理念，积极改进教学方法，坚持以学生为课堂教学的主体。在六年级数学的复习过程中，以往传统的教学方法常常会忽略学生对教材知识的掌握程度，无法提升复习的效率。因此，老师在小学六年级的复习过程中应积极改进教学方法，注重结合学生对知识的掌握程度，观察学生的易错点以及薄弱点，并制定相应的复习计划，提升学生的复习效率。
关键词：以错促教；小学数学；六年级教学；复习课；教学探究
引言：
在当今的教育教学过程中，复习在学生的学习过程中起着至关重要的作用。然而，在以往传统的教学过程中，老师常常不能深入了解学生的学习状况以及学习水平，只是一味地将大量的作业布置给学生，忽视了学生在学习过程中容易出现的错误，没有将学生所出现的错误看做知识漏洞，也没有及时弥补，因此，老师应着重观察学生在学习过程中的易错点，并将错误转化为有利于促进学生更好学习的资源。本篇文章将对老师如何在小学六年级的数学复习教学过程中提升复习效率，提升学生的学习水平进行研究以及对“以错促教”展开讨论。
一、以错促教的教学方法的定义
“以错促教”顾名思义，即为在老师教学过程中，通过课堂检测或试卷分析的方法，及时了解学生的学习状况和学习水平，深入掌握学生对于小学六年级数学复习过程中的薄弱点和易错点，并结合学生的学习情况制定教学计划，将学生出现的错误加以改正，并尽可能地将学生所出现的错误转化为有利于提升学生学习水平的有效资源。
二、将“以错促教”的教学方法运用于六年级数学复习过程中的意义
纵观以往传统的复习方法，老师在复习过程中对于学生所出现的错误不能理解，没有及时纠正学生的错误，这在一定程度上不利于提升学生的复习效率。因此，老师在小学六年级数学复习的教学过程中，应注重对学生的知识进行查缺补漏，结合学生的学习水平以及学习状况制定高效的学习方法，从而促进学生对数学知识的理解，使学生充分掌握所学的数学知识，并能够灵活运用于实际生活中，并且使学生在学习过程中体会到数学学习的乐趣，激发学生的学习积极性。
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三、如何将“以错促教”的教学方法灵活运用于数学复习中
（一）坚持以学生为课堂主体，观察学生的学习状况
在小学数学的学习过程中，复习起着至关重要的作用，因此，老师在引导学生复习的过程中，应坚持学生在课堂上的主体地位。老师在课前应将知识的易错点进行整合归纳，在课堂上进行提问或进行课堂测试，借此了解学生的学习状况和学习水平，并根据学生的试卷成绩，制定相应的教学方法。例如：在人教版小学数学六年级上册第八课《数学广角——数与形》这节课中，应将学生以往出现的错误进行整合归纳，并在课堂上及时讲解，将问题最小化。这样一来，学生的错误得以纠正，有利于学生复习效率的提升。
（二）重视数学基础知识，鼓励学生进行课堂思考，活跃课堂气氛
在小学六年级的数学复习的过程中，学生的数学基础是高效复习的前提，因此，老师在引导学生进行六年级数学复习的过程中，应重视学生的数学基础，在课堂上进行课堂检测，随时关注学生的学习情况以及基础知识的掌握程度，并结合学生的易错点进行着重讲解。例如：老师在讲授小学数学六年级下册第三课《圆柱与圆锥》这节课时，着重讲解本节课的基础知识，在课堂上提出问题引发学生进行思考，比如：圆柱与圆锥之间有什么关系？圆柱与圆锥的表面积以及体积怎么求？通过这些问题，逐步引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的看法，从而达到活跃课堂气氛，夯实学生的数学基础知识的教学目标。
（三）进行情景教学，运用信息技术，激发学生的学习兴趣
当今小学阶段的学生常常好奇心较强并且想象力较丰富，老师应掌握学生的这一特点，结合学生的兴趣爱好以及性格制定高效的教学方法。在复习过程中，应适当地进行情景教学，运用当今的信息技术。例如：老师在讲授小学六年级下册第六课《整理与复习》中第二节《综合与实践》这节课中，应结合本节课的数学知识，适当地进行情景教学，在课堂上提出问题，认真批改学生的课后作业，观察学生的作业完成情况，将学生的易错点和错误标记出来，在下节课着重讲解，使学生在错误中学习。与此同时，老师可以结合当今的信息技术进行课堂教学，比如，将复习内容通过在课堂上播放幻灯片等多方式呈现出来，从而提升学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使数学复习的效率得到提升。
结束语：
结合上文所阐述的有关将“以错促教”教学方法运用于小学六年级数学复习的教学过程中的意义与策略可知，在复习过程中，老师应重视学生的数学基础知识，结合学生的易错点以及出现的错误制定相应的教学计划，借此提升学生的复习效率。与此同时，老师应灵活运用多媒体教学。
参考文献：
[1]赵保民. 小学六年级数学家庭作业优化设计研究[D].河北师范大学，2017.
[2]王红玉. 信息技术辅助下的小学数学思维教学模式研究[D].宁夏大学，2016.
[3]明文俊. 小学高段数学作业设计的实验研究[D].云南师范大学，2016.
论文作者:张晶
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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