现代的社会是信息的社会，如何让学生更具创新能力，以适应信息社会的需求，是我们每个教育工作者面临的重要课题。从中学信息教学工作而言，积极进行教学教法的尝试与改革，努力培养中学生的创新能力的途径和方法，就会不断满足中学生学习和发展的需要，跟上社会发展的要求。近几年的教学实践中，我从以下几个方面进行了尝试。
一、在教学中以“培养学生创新能力”为核心，给学生提供“自由”的学习空间
在“培养学生创新能力”为核心的思想指导下，根据学生创造性学习的需要，给学生提供开放的教学内容、教学空间，创造一种平等、民主、和谐、自由的教学环境，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个性都得到自由的充分的发展。
创新总是和自由结合在一起的，没有学生自由支配的时间和空间创新也就无从谈起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在用Word2000编辑排版中，把时间留给学生，让他们自由地排版，广大学生表现出浓厚的兴趣与求知欲，学习的积极性明显提高，创造欲望明显增强。
二、启发思考，鼓励学生启动创新能力
教师要善于精心设计练习，培养学生的创新能力，还要归纳学生质疑中提出的问题，引导学生展开讨论。例如，当学生学习了Word2000的文字处理之后，给学生3—4个课时，让学生自己设计一张彩报，要求内容健康向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方，然后，让学生自己去采集资料，综合地使用Word2000中的文字处理工具，学生在教师的引导和鼓励下都能动手试试。有的时候，学生会遇到一些自己解决不了的问题，教师可以与他们一起研究，多鼓励他们，让他们多动动手。例如，一位学生利用图片的环绕效果，“使用无环绕”方式，使得图片和文字能够重叠摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片叠放次序使它置于底层，这样图片就被“压”在了文字下面，却有点乱。经过几次尝试，学生最后将图片设置为“水印”效果十分满意。经过教师的鼓励，学生的主动性、积极性调动起来了，增强了学习效果，启动了学生的创新思维。
三、处理好教师讲解和学生实践的关系
中学信息教学的实践中使我们明确认识到上机不讲解的教学，就不能保证学生上机的质量；只讲解不上机，就难以实现教学的基本目标。从中学的教学实践来看，一般情况下一节课最多以1/3的时间来讲解，2/3的时间让学生进行练习。为了提高学生的上机质量，教学中要强化疑难解答这个环节。学生上机时，老师在教室巡视，加强双向反馈与交流，随时解答学生提出的问题，引导他们动脑筋思考，培养创新能力。
四、成立课外活动小组
课堂教学的深度和广度受时间和空间限制是有限的，教学中会涌现许多计算机爱好者，这些学生不满足于课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣，教师应把他们组织起来，成立兴趣小组定期开展活动，兴趣活动可针对“青少年信息学奥林匹克”来开展，让他们的创新能力得到尽一步的提高。
总之，培养学生创新能力是一项长期而又艰巨的任务教师必须结合教学内容，贯穿教学始终，坚持不懈，才能使学生的创新思维不断得到发展。
论文作者:刘庆斌
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第214期供稿
论文发表时间:2015/8/25
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