云南省麻栗坡民族中学 663600
摘 要：随着新课改的不断深入，强调发挥学生在教学中的主体作用已成为重中之重。因此，培养初中生的主动提问能力有利于提高数学课堂效率。本文通过分析数学课堂中主动提问的现状进而提出改进，主要从教学模式，教学过程，教学内容三方面提出有效途径。
关键词：数学教学 主动提问 培养 能力
初中数学具有一定的抽象性，主要依靠学生的思维能力和理解能力。因此，教师注重培养学生的数学思维能力，促进学生正确地找到问题的关键点和突破点，有利于培养学生的独立思考能力和主动提问能力。因此，在数学教学活动中，教师要强调学生的主体作用，培养其主动性，激发学习兴趣。同时，教师要提供良好的教学环境，设计有效的情境式教学活动，诱导学生主动提出问题，从而提高学习效率。
一、数学教学中学生主动提问的现状
随着新课改的实施，发挥学生的主体作用已成为全体师生和家长关注的焦点。但是受传统教学模式的影响，中学生的课堂氛围有待改善。一直以来，中学生的数学课堂基本都是老师“灌输式”地讲解，学生“认真”地听，学生紧随老师的节奏，被动接受所授知识。学生缺乏独立思考的时间，严重影响学生的学习效率。同时，教师为完成提前设定好的教学任务，对学生提出的问题简单作答，认为有些学生提出的问题比较简单，不具有代表性和针对性，不值得花时间做详细解答，并且教师注重课堂整体授课进度，从而忽视了学生的个体发展。长期以来形成了一种惯有模式，学生紧跟教师的思维模式，形成被动性学习，造成大多学生缺乏主动创造性和应变能力，不会举一反三。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，受传统教学模式的影响，学生普遍觉得提问是一件“丢脸”的事，秉着尊师的原则，认为课堂中向老师提问打断了老师的思路，影响了老师的教学进度。因此，遇到问题宁愿自己钻研或者课后请教同学，最后影响学生的学习效率。
二、培养学生主动提问的有效途径
初中数学教学应积极响应新课改的主旨，促进发展学生的主体作用。教师要结合实际课堂教学，通过改善教学方式，调整教学过程，改革教学内容来培养学生主动提问能力，从而激发学习兴趣，提高学习质量。
1.改善教学模式，培养学生主动提问能力
（1）注重发挥学生的主体作用，鼓励学生主动提问。教师在数学教学中要指导学生提问，启发学生认识到提问的重要性。教师通过学生的提问可以更好地掌握学生的学习情况，从而掌握侧重点，提高课堂效率。此外，根据每个学生的学习情况，为学生提供相应的有效学习办法，促进学习效率。促进老师与学生之间形成新一问一答的教学模式，并且鼓励学生主动提问，将问答模式变成一种固有数学课堂教学方式，消除学生在课堂提问时产生的自卑心理，提高课堂效率。
（2）创造轻松数学课堂氛围。首先要建立良好的师生关系，保障师生真正平等，促进师生深入交流，提高课堂效率。传统的数学教学模式过于呆板，缺乏创新，教师通过固定的教学模式对教材中的知识进行讲解，保证在有效的时间内完成教学任务，致使学生缺乏主动意识。因此，教师要把握好数学课堂的良好氛围，促进全体学生积极参与，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆提出问题，重在参与。
（3）设计有效的提问情境教学。数学学科知识有时比较抽象，难以理解，一直以来对师生造成一定的困扰。因此，教师可以根据不同性质的数学学科知识，给学生设计相应的提问情境教学模式，增加其趣味性，锻炼学生之间交流能力，丰富数学学习技巧，培养学生主动提问能力，从而提高学生学习的积极性。
2.调整教学过程，培养学生主动提问能力
（1）给学生提供一定的独立思考时间。数学课堂教学中，教师要给予学生适当的时间指导他们相互交流，探讨分析，取长补短。设计一些有探究性的小组问题，促进学生积极参与，主动发现问题、提出问题，并且解决问题，教师要把握好课堂氛围，适当给予学生点拨。
（2）采用正面评价方式，培养学生主动提问能力。在数学课堂教学中，教师可以采取多样化的评判标准，对学生的学习成果进行积极正面的评价，注重鼓励学生主动提问，培养学生独立思考、积极发言好习惯。此外，还可以设置合理有效的奖励机制，促进全体学生的积极参与，尊重学生的个体差异，针对不同学生做出相应的奖励标准，保障每一位学生的全面发展，提高学生学习的主动性。
3.改善教学内容，培养学生主动提问能力
教师在数学教学中要为学生提供有效的学习手段和工具，运用多媒体教学促进学生对“数形结合”的理解。善于运用计算机帮助学生深入理解抽象型思维概念，通过结合直观模型、实验数据、立体结构等多媒体途径促进学生学习热情，鼓励学生主动探索生活中运用到的数学原理。此外，教师要指导学生养成良好的数学思维习惯。
综上所述，教师注重发挥学生的主体作用，提供开放式学习环境有利于学生培养独立思考和主动提问能力；同时，教师要培养学生的数学思维能力，准确找到问题的关键点和突破点，促进学生形成主动提问的学习习惯。
参考文献
[1]刘璐 初中数学教学关键问题的教学思考[J].教育实践与研究(B)，2017，(01)。
[2]陈世国 多媒体在初中数学教学中应用契机的探究[J].中国现代教育装备，017，(04)。
论文作者:刘世平
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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