小学五年级学生语文阅读能力的提升方法论文_巫志彬

小学五年级学生语文阅读能力的提升方法论文_巫志彬

广东省兴宁市罗浮中心小学 巫志彬

【摘 要】从小学五年级学生所处的语文学习阶段来看, 他们处于高年级阶段,小学五年级学生已经具有一定的语文基 础知识和文学创作手法,然而他们在文章阅读实践活动中却不 能够把握其内涵、主线、中心思想和结构层次等,从而也不能 够夯实已学的语文学习内容,进而有效地提升其语文综合素养。 因此,小学五年级语文教师要注重强化学生的语文阅读训练, 以便于灵活地应用语文学习知识,最终以学生的语文阅读能力 提升为契机而推进小学语文教学整体水平质量。

【关键词】小学五年级;语文教学;阅读能力;方法

与之前语文教学内容相比,小学五年级语文的教材中所节 选的文本不仅在篇幅上比较长,而且在内涵上比较深刻,如果 该年级的学生不懂得语文阅读技能,就不能够娴熟地运用语文 基础知识去深化文本阅读,也不能够提高其语文综合学习水平。 同时,从小学五年级所处的身心成长阶段来说,他们已经具有 一定的个人思想和主见,希望自己能够有效地掌握文本阅读技 巧去遨游语文的知识海洋汲取知识养料。因此,小学五年级语 文教师要以该阶段语文教材内容设计及学生的语文多元化诉求 为依托,注重该年级学生的语文阅读能力提升。

一、提升小学五年级学生语文阅读能力的必要性

一方面,从小学语文五年级教材中的文本设计来看,所节 选的文本种类繁多且篇幅较长,尤其是文本的拓展性问题设置 较多,如果该年级学生的阅读能力不强,很难有效地完成课后 文本任务,也难以精进该年级学生的语文综合素养;另一个方 面,从小学五年级学生的身心成长特征来看,他们的求知欲、 个体意识和探索精神比较强烈,该年级学生渴望自己能够很好 地掌握阅读技能,并在这种技能的支撑下驱动他们更多地阅读 和更好地阅读,从而满足他们对中华民族文化的深刻性了解。 因此,从以上两个方面因素来看,这就需要小学五年级语文教 师强化该年级学生的语文阅读能力,放手让他们去自由地追求 更好的语文知识。

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二、提升小学五年级学生语文阅读能力的方法

1、精读语文阅读文本,引导学生掌握语文阅读的内在规律 对于文学创作者来说,每一篇文学文本无不是作者经过精 心酝酿、组织文本结构、设置主线、注重细节、蕴藏情感寄托 和凝练主旨而创作而成的,读者粗略地浏览文本中某一情节, 难以领会到作者的创作手法精妙之处,更难以充分理解文本深 厚内涵,最终不能够提升自己的文学修养。因此,需要小学五 年级语文教师注重引导学生精读语文阅读文本,从一字一句中 品味作者的情感,从段落之间把握作者的创作结构设置,从字 里行间领会到中华民族文化的底蕴,最终把握住语文阅读中的

内在客观规律而精进语文阅读能力。

例如:在进行 S 版小学五年级语文《小麻雀》这一阅读教 学活动时,首先,小学语文教师让学生饱满情感地去大声阅读 《小麻雀》这一文本内容,随着学生对这篇文本深情阅读深入, 学生们渐渐融入了自我情感对小麻雀的想法和做法有了自我评 判,这就引导了以情感为主线掌握阅读文本中心思想;而后, 小学语文教师让学生进行默读和细读,对《小麻雀》这一文本 进行结构分层,学生们再一次又阅读了文本内容,很快地根据 事情情节变化分出三层,这个时候小学语文教师有意识地告诉 学生语文阅读事情描写文本总是按照一定事情发展顺利来推进 的,这样学生就掌握了描写事情类阅读文本的组织结构;最终, 小学语文教师让学生再一次进行品味地阅读,并划出能够触动 学生心灵的句子或者段落,学生们通过精读根据自己的心理体 验划出小麻烦自以为是和妈妈的对话句子及小麻雀遇险的段落 等,这个时候小学语文教师要告诉学生要紧扣细节描写,以便 于提升学生对语文文本的充分理解,学生马上明白阅读细节是 阅读能力提升的关键。

2、强化语文课外阅读实践活动,拓展学生的语文阅读视域 基于小学语文阅读课堂教学时间和空间的有限性,小学五 年级学生仅靠短暂的语文阅读课堂教学难以很快提升语文阅读 能力,因此,该小学语文教师要强化小学五年级学生的课外阅 读实践活动,例如开展“中外童话读书会、我爱读书知识竞赛、 我最喜欢的书籍谈论会”等,通过这些活动拓宽学生的语文阅读 视域,激发学生的语文阅读热情,进而潜在地提升学生的语文阅读能力。

结语

毋庸置疑,小学五年级语文教师侧重于该年级学生的语文 阅读能力提升为语文整体教学业绩提高的有效途径,是小学五 年级语文教师认识到语文阅读在整个语文教学中所占比重的教 学创新,也是该年级学生渴望借助语文阅读能力精进提升其语 文综合素养的个体性诉求,更是当下小学语文课程教学革新的 现实性要求。只有小学五年级语文教师注重该年级学生的语文 阅读能力提升,并不遗余力地采取满足该年级学生语文阅读学 习需求的语教学方法,才能够夯实该年级学生的语文基础性知 识和文本理解力,也才能够促使他们充分活用语文知识,最终 推动中华民族文化得以有效传承下去。

参考文献

[1]杨静黎.小学语文阅读能力提升三部曲[J].读与写(上, 下旬),2016,13(15):108-109.

[2]万弟芬.简论提升小学语文阅读能力的有效策略[J].都 市家教(上半月),2016,(11):177-178.

论文作者:巫志彬

论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期

论文发表时间:2017/12/28

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