摘 要：德育是学校教育工作的重点内容，是首要任务。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，潜移默化地渗透德育，使音乐教学收到事半功倍的效果。
关键词：音乐教学 渗透 德育
学校道德教育从根本上说是围着发展人的。道德教育是发展性的事业，道德教育着眼于人的发展，着眼于学生的发展，并且着眼于学生的整体发展。学校道德教育是以人为本身目的，是通过创造出一个合乎人性的、宽松、健康、向善的环境而发展人的。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长，互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如《爱我中华》、《妈妈之歌》、《毕业歌》等。而还有一些教材，如《小船》、《可爱的家》，《茉莉花》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。
二、寓德育于音乐艺术美之中
《九年义务教育全日制小学初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”
作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养、树立正确的审美观起着独特的作用，教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
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三、寓德育于各种课型之中
小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识、欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材、体裁广泛，演唱风格多样，歌曲优美的旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如《小船》、《左手和右手》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助、团结友爱、和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲艺术形象地对学生进行思想教育、情操陶冶的过程。
在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识、培养技能的同时，加强对审美能力的培养，在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。
音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，能培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，能使学生热爱祖国民族音乐文化，激励爱国热情和民族自豪感。
四、寓德育于各种教学手段之中
1.结合教材讲音乐故事。将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，会在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
2.结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。如“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”等游戏，不仅能使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还能从游戏中受到启迪。
五、寓德育于教师的自身形象之中
假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识、认真的态度，这将会对学生起到示范作用。教师整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化、耳濡目染。特别是教师的师爱品质、道德行为对学生一生都可能产生影响。因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。
百年大计，教育为本。德育在教育中占有重要的地位，音乐学科渗透德育任重而道远。每个音乐教师都应该自身努力，结合教材特点，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，从思想品德、文明素养、心理健康、创新意识、法制意识、行为规范等方面因势利导进行德育渗透，加强德育工作在音乐声中“润物细无声”的教育作用。只有这样，才能达到音乐教育和德育的双赢。
论文作者:尹杏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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