摘 要：口语交际是一项听与说双向互助式语言实践，是现实生活的需要，人际交往的需要，口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是现实生活的需要，口语交际训练必须是现实生活的真实呈现或再现。
关键词：口语交际 素养 生活
口语交际是一项听与说双向互助式语言实践，是现实生活的需要，人际交往的需要，口语交际能力是现代公民的必备能力。但因为见识、家庭教育等种种原因山区孩子的口语交际能力有限，因此，口语交际教学成为山区素质教育的重要阵地。口语交际是小学语文教学的一个重要组成部分，但纵观山区小学口语交际教学的现状，其中仍然存在许多的不足，从而阻碍了山区学生素质的提高和个性的发展。
现在，我从以下三个方面谈谈山区口语交际教学中存在的一些问题：
一、思想品德方面
1.允许学生说假话。口语交际是现实生活的需要，口语交际训练必须是现实生活的真实呈现或再现。真境孕育真情、真情引发真言，从而产生自然而然的、具有实际意义的、真实的交际活动。可不少教师在教学时不顾山区小学生的实际情况和已有的生活经验，没有选择贴近生活的话题，而是照本宣科地进行教学。只要求学生把话说得流畅、连贯，说得漂漂亮亮，不问学生说的是不是真人真事，也不管学生是否有内容可说。
2.鼓励学生说套话。教师脱离学生实际，让学生用自己的嘴去说大人的话，造成学生说话时成人腔较严重，缺乏儿童特有的情趣。比如：一位小学生在《一件有意义的事》的口语交际训练中这样说：“看着李军同学那双疲惫的眼睛，我感动得热泪盈眶，走上前去紧紧地握住他的手，激动地说：‘你真是个活雷锋，是二十一世纪的好少年，是我学习的好榜样啊！’”显然，这不是孩子的真心话，可教师却给予了表扬和鼓励。
让学生说假话、说空话、说套话，不让他们吐露真情实感。长此以往，将严重阻碍学生思想品德素质的提高。
二、科学文化方面
1.教学中不重视：口语交际教学是近几年新增加的小学语文教学内容，它与原来的说话教学不同，它更强调的是一种双向互动性。山区小学受应试教育的影响，还存在“一切为了分数”的落后的教学思想。片面强调学生的考试成绩，只对“读”和“写”下功夫，认为“听”和“说”无足轻重。于是课堂上敷衍教学，有的让学生自己随便读读看或者干脆省略这一环节的教学。同时在各科教学活动中未能注意口语交际的协同；在日常生活中也没能多让学生进行口语交际能力的锻炼。教学中不重视，严重影响了山区学生口语交际能力的培养。
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2.口语训练目标不明确：教师在进行口语交际教学时，很容易将口语交际课上成“说话课”，甚至成为了教师的“演讲课”，原因何在？教师的教学目标尚未明确，以至于在教学中不能为学生创设良好而真实的口语交际情境，使学生与学生之间不能进行愉快地交流，不能展开讨论和争论。而学生与教师之间交流又显得拘谨，学生不敢说、不愿说，从而形成了学生单方面说或无话可说的课堂教学。
3.普通话不规范，应用不广泛：说好普通话是进行口语交际的基础。山区乡镇受地势的影响，交通不便，流动人口偏少，讲普通话的机会不多，所使用的方言与普通话差别较大。
另外，在山区小学，学生在学校与同学、教师进行语言交际，在家庭与家长进行语言交际，用的大多是方言。学生对普通话说得少、听得少，没养成讲普通话的习惯，口语交际能力自然也难以提高。
三、身体心理方面
1.训练的机械性。首先是交际内容不贴近学生的生活实际，显得十分机械。这种教学扼杀了学生的学习兴趣，枯燥乏味，不切实际的口语交际内容使他们不愿说、不爱说。其次是指导交际的方法十分机械。一是机械地模仿教师的范例。二是“根据提纲说话”。这样教学学生说话显得有条理，也有了一定的模式，但说出来的话几乎是千篇一律。可见学生的观察能力、思维能力、创造能力以及他们感受事物的能力没能得到培养。
2.重个体、轻全体。有的教师为了活跃课堂气氛，使教学过程不落入低潮，放任学生天马行空的乱讲乱叫，又或者在口语交际教学中，只重视优生和差生的学习，而忽视了对全体学生口语交际能力的培养，导致中等生认为自己无事可做，可能会开小差、搞小动作或谈小话。而一个班恰恰是中等生居多，由于他们受到冷落，于是提不起学习的兴趣。
3.学生缺乏表达的自信心。
以上是我根据山区小学的现状，发现的一些口语交际教学中存在的问题。要解决这些问题，需把现代信息技术教育与口语交际教学整合起来，为学生提供良好的交际环境。如：多制作一些课件，让孩子在直观中模仿、感悟。这样，山区的小学生也能乘着现代信息技术的翅膀，轻松地提高口语交际能力、思维能力和创新意识，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，从而个性也能由此得到发展。
参考文献
[1]《语文新课程标准》.北京师范大学出版社。
[2]《心理学》.北京师范大学出版社。
[3]《基础教育研究》.广西教育学会《基础教育研究》杂志社出版。
论文作者:何秋连
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 口语交际论文; 山区论文; 口语论文; 教师论文; 交际能力论文; 现实生活论文; 《教育学》2020年1月总第200期论文;