王朝琼
（云南师范大学教育科学与管理学院，云南 昆明650500）
摘要：罗杰斯的意义学习理论认为学习是人类的天性，强调尊重学习者的学习潜能，认为学生是“学习的中心”，注重人的情感和认知的统一发展，认为学习的关键在于营造利于学习气氛。基于罗杰斯的意义学习理论，幼儿教育应该重视价值观、情感、态度等因素的教育作用；应该以幼儿为中心，激发幼儿的学习潜能；应该重视幼儿的学习过程，教会幼儿学会学习；为幼儿提供充分的学习资源，创造良好的学习氛围。
关键词：罗杰斯；意义学习；幼儿教育
卡尔·罗杰斯（1902-1987）是人本主义心理学的创始人之一，美国当代最著名的人本主义心理学家。他认为真正的学习应当是有意义的，所学习的材料是可以被理解的，学习材料对学生是有价值的。总之，有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义，若我们以这种方式来学习，便会变成统整的人。
一、罗杰斯的意义学习理论
（一）学习是人类的天性
罗杰斯认为，每一个正常的人生来就有学习的潜力，只要能在合适的环境，具备一定的条件，学生就会自主自发学习。每一个人内部都有自我实现的能力，这是一种发现知识和经验的能力。当人遇到能满足自己好奇心和自己所关注的学习事物时，在一个合适学习情境中，学习者就能凭借自己内部的强大积极力量去学习，去自我实现。
（二）学生是“学习的中心”
罗杰斯认为意义学习的核心是学生直接参与学习过程，参与学习目的、学习内容、学习结果评价的决策。学生是一个有能动性和发展性的的个体，并有根据自己的兴趣和意愿自主选择的能力的自由个体。教师要最大限度的相信学生的内部力量，给学生自由选择和学习的环境，让学生自己积极主动地进行学习，鼓励学生独立思考学习，让学生自己指导和自己评价，掌握学习的最大主动权。
（三）学习是知情的统一
罗杰斯的教育思想以整体人格的完善为最基本的价值取向。他强调教育不仅是单纯地传授知识，而是人的整体发展。意义学习既有知识积累的学习，又有促进自己个性、品质、技能和经验融合更方面的学习。那么真正的意义学习要让学生在知识、技能、情感等方面得到整体的发展，激发学生的学习兴趣、学习需要，学生的情感和认知统一参与到学习过程中。
（四）学习的关键在于营造利于学习的气氛
罗杰斯认为意义学习不仅要有学习的心向和学习的潜能，还需要有合适的学习环境，潜能才能被激发。学习环境包括良好的物质环境和不受压抑的心理环境。教师要尊重学生的学习潜能，为学生提供丰富的学习资源和学习环境。并且和学生建立良好的师生关系，尤其是教师与学生的关系。这是学生主动学习的重要条件，也是意义学习的关键。创造良好的学习环境需要教师相信学生，以真诚平等的态度看待学生。
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二、罗杰斯意义学习理论对幼儿教育的启示
（一）重视价值观、情感、态度等因素的作用，促进幼儿全面发展
意义学习的目的是要培养“躯体、心智、情感、精神、心力融为一体”，也就是情感认知合一的人。相比较于对幼儿情感发展的关注，传统幼儿园更关注幼儿的认知发展。虽然现在人们也关注幼儿情感的发展，但是在实际上重智育轻德育、重技能轻情意的现象还是很严重的。幼儿园教学目标应该注重幼儿认知和情感的整体协调发展，培养情感、认知合一的“完整的人”。在教学活动中，教师应该有意识的调动幼儿的情感投入，激发幼儿的兴趣，使幼儿能在活动中找到更多的乐趣和归属感，促进幼儿德智体美劳全方面的发展。
（二）以幼儿为中心，激发幼儿的学习潜能
罗杰斯强调人的主观能动性的发展，认为人有主动积极地学习能力，并高度肯定了人的内部需要、学习兴趣和学习动机等。他始终强调应以学习者为中心，教学过程应真正体现出学生的主体地位，教师是学生学习的促进者，是“助产士“和“催化剂”。在幼儿园的教学活动中，要摒弃传统幼儿园中以教师为中心，强调教师权威的做法。教师要以幼儿为中心，创设良好的环境，激发幼儿的学习动机和学习能力，相信幼儿并真诚平等的对待每一位幼儿，让幼儿身心和谐发展。
（三）重视幼儿的学习过程，教会幼儿学会学习
罗杰斯强调教育不仅是单纯地传授知识，而是人的整体发展。那么幼儿教育就应当以幼儿的发展作为教育的起点和归宿。在学习过程中应该注重培养幼儿的认知方法、探索兴趣和习惯以及健全的人格，使他们逐步学会学习、学会主动发展、学会全面发展。联合国教科文组织在《学会生存：教育世界的今天和明天》的报告中指出：明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。并且认为，上学期间的“学习”，不是为了分数学习，也不是为了知识的学习，而重要的是为了“学会学习”。如果没有这种能力，即便是知识再多，面对高科技的信息时代也将是一筹莫展，成为无力应变的“现代文盲”。
（四）为幼儿提供充分的学习资源，创造良好学习氛围
罗杰斯十分重视给学生提供学习资源的重要性，所谓学习资源是指有助于学生获得学习经验的资源，不仅包括书籍、杂志、实验设备等物质资源，而且包括人力资源——即可能有助于学生学习和学生感兴趣的人，主要指教师。罗杰斯认为教师是学生最重要的资源，教师可以在不施加任何压力的情况下给学生以帮助。另外教师还要给幼儿创造一种良好的心理学习氛围，让幼儿感受到轻松和安全。教师要对幼儿表现一种亲近感，逐步建立彼此的情感基础，让幼儿感受到自己是被爱和被呵护的，让幼儿感受到温暖，形成安全感和信任感。
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论文作者:王朝琼
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月下
论文发表时间:2018/4/24
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