前言
2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标体系。
高职院校的健美操课程要以“全面落实立德树人根本任务，深入贯彻党的十九大精神，培养德智体美劳全面发展的时代新人，努力实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标”为指导思想，同时紧密结合学院专业，深度贴合学生需求进行教学设置。
1教学目标
贯彻“立德树人、课程思政”教育理念，对接学生专业人才培养目标及规格，根据岗位需求设置健美操课程知识目标、能力目标、素质目标三维教学目标。
知识目标：基础班要求学生掌握健美操基本理论、锻炼方式、裁判知识；提高班要求在此基础上掌握健美操创编、健美操表演的理论知识。
能力目标：通过运用理论知识，具备能表演、能创作、能欣赏、能指导的健美操运动能力。
素质目标：通过体育教学活动，要全面提高学生的政治思想、个性品质、心理健康、行为规范，政治思想目标内容：爱国主义、集体主义、民族精神；个性品质目标内容：意志品质、行为态度、性格塑造；心理健康目标内容：心理素质、耐挫能力、自我调节能力；行为规范内容包含：遵守规则、遵守纪律。
2课程内容的设置
2.1文化自信，音乐制作融入国音元素
健美操来源于体操，国内健美操的形式多受美国、日本健美操音乐及形式的影响。但中国文化源远流长，不乏优秀音乐，在健美操音乐课课程内容的选择上，要坚定文化自信，甄选中国优秀传统音乐融入健美操教学，选取中国韵味音乐进行健美操音乐的制作和剪辑。
2.2传承经典，教学内容甄选红色题材
在健美操内容的设计上，规定套路的的学习，选择中华民族舞蹈元素较丰富的民族传统操、体能热力操为主要技能教学内容，掌握传承传统民族舞蹈元素，了解民族传统操文化，从而弘扬民族传统文化。在自编套路的创作中，甄选符合时代背景的真实情景类教学内容，选取历史资料真实、电影、舞剧、舞蹈资源丰富的励志题材、红色题材为创作主题，将红色主题教育与本课程健美操动作设计、健美操队形设计、健美操造型创作健美操创作融为一体，贯穿课前、课中、课后全部教学环节，在教学实践中感怀历史，传承精神，实现全员、全过程的育人形式。
2.3因材施教，教学内容结合专业
课程内容的选择面向各专业就业岗位深入分析岗位需求，针对不同专业学生的学情特点设定教学内容。以老年服务与管理专业为例，岗位能力需要学生具备情绪情感表达，具备掌握老年人身体素质、生理机能、心理需求特点，老年人健美操参与注意事项及指导技巧能力。因此在课程内容的选择上要融入健美操创编内容提高创造性思维；加入健美操表演内容提高情绪情感表达能力；加强健美操锻炼、职业体能训练内容，提高知老人、爱老人、练老人的能力。
3课堂教学实施
3.1教学实施过程
采用线上线下、课上课下相结合的混合式教学模式及翻转课堂的形式，课前自主学习，了解创作主题、背景，聚焦重难点；课中浸入情景进行教学实践，小组合作探究学习解决教学重难点；课后拓展知识，结合岗位实践，拓展主题教育内容。
课前自主学习：开发微课、动画、案例等信息化教学资源，借助职教云平台课前整合资源，对接教学重难点设置课前自主学习内容，学生进行个性化自主学习，并及时检验教学效果，聚焦课中教学重难点。
课中实践：重点聚焦讲解教学重难点，设置岗位情景、实践创编任务，借助信息化教学资源及技术，解决教学重难点。学生团队合作分工，自主探究完成教学课堂任务，提高健美操锻炼、创编、表演的实践能力。
课后拓展：课后回顾，熟练完善作品；对接岗位，并反思作品，完善作品，提高职业素养。
3.2信息化教学资源及技术
3.2.1信息化教学技术
健美操教学中可以引用教学云平台，便于资源整合，优化课堂。选择合适的教学云平台，可以集整合资源、沟通交流、课堂活动、评价总结等功能于一体，全面优化课前、课中、课后的信息化教学环节。
开发课程微课、动画、拼图游戏等教学资源，针对健美操的基本术语、技术动作、创编要点开发微课，便于学生课下自主学习；技术技巧动画、裁判要点动画的开发，便于知识点的讲解示范，提高教学效果；拼图游戏，动作、音乐、分类等健美操内容的知识点用拼图的游戏的形式进行学习，玩中学，提高学生学习兴趣。
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开发课程专用软件，针对健美操创编的内容，可以自主研发队形设计软件、造型设计软件、动作模拟软件等，进行图形设计、画图标记、路径保存、队形变换演示等功能为一体，解决传统黑板构图效率低的问题，演示过程难的教学难点。
引进运动视频分析系统，对学生表演作品进行摄入对比、实时投屏、量化分析，提高表演者的表情、动作张力，保证健美操动作、表现力全面提升。
引进体育课堂运动负荷监测系统，量化呈现心率实时情况，实时总结运动负荷指标，保证创编健美操动作的运动负荷的安全、有效，同时也提高学生对健美操科学运动的重视。
3.3教法与学法
3.3.1教学方法
教学方法不仅要提高教学效率，合适的教学方法还要结合素质目标，选取更加符合育人目的教学方法，本课程主要采用线上、线下相结合的混合式教学和翻转课堂的模式，为学生提供个性化的学习环境，提高学生自主学习能力、探究学习能力、团结合作能力。采用的教学方法有以下几项。
情景导入法，以选取的励志题材、红色题材的电影、舞剧、创作历史背景等为情景，课上采用浸入式情景教学，营造红色题材的革命情景，激发学生学习创作学习热情。
任务驱动法，设置创编教学任务，每一个教学单元都根据教学目标和内容设置1-2个具体任务，有团队任务也有个人任务，充分调动学生的自主性、积极性和创造性。
项目教学法，本课程把教学项目化，整个课程设置为四个项目进行教学，四个项目独立存在，由简到难最后贯穿。
示范、讲解法，在教学过程总，聚焦重难点，采用示范、讲解的方式突出重点，突破难点，教师情绪情感、肢体张力演示表演过程，提升学生感受美、欣赏美的能力。
3.3.2学习方法
小组合作学习，在课前、课中、课后，学生以小组的形式自学、创作、评价和岗位实践，提高学生之间团队合作、协调沟通、人际交往能力等。
自主探究式学习，借助信息化的教学资源及手段，为学生提供自主学习的学习环境，学生在线上、线下、课前、课中、课后都可以根据自身学习能力、学习动机，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，自主性地学习知识、提高运动技能和创编能力等。
3.4教学评价
为精准评估教学和学习效果，变结果导向的单一评价为综合型、过程型的“多维评价。”健美操教学应采用课前、课中、课后全过程评价；学生评、教师评、专家评、平台评多元化评价。采用综合性、全过程、多维度、实时性的评价，保证科学、真实反馈教学效果，及时调整教学策略。
4总结
4.1教学总结
健美操作为体育教育的重要课程之一，在高职院校中要秉承“立德树人、课程思政、红色传承”的教育理念，融合了“基础教育、职业教育、红色教育”，培养了学生的创新精神、职业精神、革命精神。要积极创新思政教育融入体育类课程教学新方式，以立德树人为核心，将红色教育融入课程教学各个环节，实现了全过程、全方位育人。
在大数据时代，应利用信息技术跟踪监测教学全过程，探索以信息化为手段、以学生为主体的体育类课程混合式教学模式。借助丰富的信息资源，先进的技术，开发适合课程的教学资源，突破传统体育课教学方法单一、教学内容单薄、课堂组织单调的困境，保证课前、课中、课后教学资源丰富，教学环节优化、教学效果突出。
健美操是一门学习美、锻炼美、表现美的课程，在课程创作中，也要强化“美”的核心元素，引导学生发现美、创作美、欣赏美，创作外观美、内涵美的健美操动作、队形、造型，并在实践中表现美。
4.2教学反思
4.2.1高职体育课程定位需准确
高职体育课的课程定位要区别与普通高校，高职体育要结合思政、结合专业设置课程内容，采用信息化的教学资源及手段才能切实提高学生学习兴趣，实现“享受乐趣、锻炼身体、健全人格、磨练意志”四位一体的教学目标，今后体育课程要紧密结合专业，对接专业人才培养目标及规格，甄选符合时代背景的真实情景类教学内容融入体育课堂，实现“立德树人”的教育目标。
4.2.2教学与实践的衔接需及时
健美操的创编内容的合理性只有在岗位实践中才会真正检测，在岗位实践中发现老年人的身体素质和心理需求差异大，对健美操技术的接受能力差异较大。教学设计中要保证岗位实践的实效性，同时加强技术训练的规范性，提高学生健美操技能的同时，加强学生职业素养。
参考文献
[1]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）.
[2]杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动，2014（19）.
[3]郭宏宇.高校体育教学中的隐性德育课程研究[D].东北师范大学,2010.
论文作者:吴学文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：健美操论文; 课程论文; 能力论文; 学生论文; 课后论文; 内容论文; 目标论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;