摘 要：在小学思想品德教育过程中，立德树人是其教学的重点之一。在小学生思想品德教学过程中，教师需要充分发挥自身的教育作用，并且充分结合学校、家庭以及社会的力量，为小学思想品德教学营造良好的教学情境，以此来帮助小学生养成良好的思想品德。
关键词：小学生 思想品德 有效性
一、当前小学思想品德教育状况
小学思想品德教育侧重培养小学生的品德与行为。德育教学工作的开展，具体分为两种形式，第一种形式是通过思想品德课程开展教学工作，借助思想品德课程展示生活的点滴以及人们在生活中的为人处事，让学生去感受哪些行为方式是文明的、怎样才是具有高尚品德，有效地促进了小学生道德理论和认知的发展；其次是在不同学科中融合小学思想品德教育工作，此形式更加注重培养小学生的道德素养。各个学科挖掘本学科中所涉及的古今中外先进人物的高尚思想品德，以此作为榜样来开展小学生的思想品德教育工作。传统小学思想品德教学中，小学思想品德教师注重培养学生的道德思想，能够有效地提升小学生道德认识水平，并且帮助其形成鲜明的是非观念，但是在道德行为上，却经常存在不良道德习惯。如此之间存在知行矛盾，矛盾的存在应当引起小学生思想品德教育工作者的深入思考。
二、小学思想品德教育工作的有效性教学措施
1.将自我教育与榜样示范合理结合。学生的自我教育是提升其思想道德水平的重要措施之一。传统思想品德教学中，教师注重采取多元化的教学模式为学生灌输思想，整体教学中侧重教师外力，而不注重学生内化，进而出现知行不一的情况。而学生自我教育能够有效地提升思想道德工作水平。换而言之，除了课堂上的45分钟开展思想品德教育工作之外，还需要合理应用其他时间，而课堂上的45分钟是重点来激发学生的自我学习意识。教师在课后可通过为学生推荐相关书籍阅读、相关视频鉴赏等形式来促进学生的自我学习，帮助小学生在道德层面上形成对高尚思想品德的认可。自我教育属于内化教育，品德教育工作还需要合理借助外力，但需要注意的是不仅需要采取外力加强优秀思想品德的传播，还需要通过榜样示范来促进其教学效果。小学生所处阶段善于模仿他人行为，所以作为成年人，其能够在很大程度上对学生行为产生影响。小学教师是在小学生阶段对其影响最为明显的人物，所以作为小学教师，需要严格注意自己的行为举止和道德素质，要为学生树立光辉、高大的形象，通过自身的人格魅力作为榜样来引导学生的思想品德形成与发展。通过将自我教育和榜样示范合理结合的方式，能提高小学生思想品德教育的科学性，使得德育工作更具活力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.小学思想品德教学工作应当加强与小学生生活的关联。作为小学思想品德教师，应当积极结合小学生的日常生活内容，合理构建与日常生活存在紧密联系的教学情境，通过此方式来促进学生的思想交流。教师具体可以根据小学生日常的行为内容，并以此作为教学论点，让学生结合自己的行为来思考分析思想品德相关内容，进而了解自己在日常生活过程中所存在的不足之处，并明确自己应该如何去做。通过这种教学方式能够有效地结合道德思想与行为，不仅帮助小学生形成道德的是非观点，还帮助小学生形成良好的道德行为。
3.将社会实践与德育工作合理结合。开展小学生德育工作最终还需要归结到道德行为上，所以德育工作在开展过程中需要有机结合德育教学和实践活动。在小学生的思想品德教学方面，主要是以德育主题的方式来体现，围绕德育主题，教师向学生传递相关思想品德意识，将高尚的道德思想渗透到学生的思想观念中，这也是思想道德教学开展的关键所在。但需要注意的是，教师应当根据道德主题为学生每周确定一个道德主题实践活动内容，通过此形式让学生在日常生活中就形成良好的道德行为。通过道德主题实践活动能够有效地实践道德行为，并且因为是按照班级为单位开展实践活动，所以很好地避免了个人道德实践所存在的无序和分散的问题，而且也能够通过同伴监督的方式来引导学生实现知行的转化。
4.积极优化思想品德教育环境。小学生德育环境建设涵盖如下几个部分：第一部分，要加强小学生教室的文化建设工作。由于每一个小学教室都有相关的展示墙，所以教师可以结合主题周的相关道德内容，在展示墙中为学生展示一些道德行为的宣传语以及名人的道德故事，通过此形式构建道德环境，并且逐渐地对学生产生影响。与此同时，教师还需要根据道德周主题的变化而及时更换展示板中的内容，此外还需要有一个版面来展示小学生的良好行为。第二个部分，要积极构建教师与学生之间的平等关系。在新课程改革中，注重构建平等的师生关系，而交流则是基于文化环境师生发展情况而开展的。小学思想品德实践过程中，部分教师能够与学生打成一片，并且与学生共同制定学习计划和班级活动，为每一个学生创设发表活动建议和观点的机会。在此教学情境下，学生与教师处于平等关系，并且形成了互相关爱的班级文化，这将成为最好的思想品德教学模式，在此环境下小学生会逐渐形成信任、关爱、舍己为人等高尚的思想品德。所以要积极对思想品德教学环境进行优化，才能促进教学工作的开展。
参考文献
[1]曹健华 浅析小学德育工作开展的基本方法[J].中国校外教育，2018，（01）。
[2]崔秀娟 小学思想品德教学真正回归生活的分析[J].学周刊，2018，（05）。
论文作者:牟友良
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：思想品德论文; 小学生论文; 道德论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 还需要论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;