黄金霞 佟小亚
河北科技学院 河北保定 071000
摘要：当今时代，全球各国都非常重视BIM技术，在国内，越来越多的建设、勘察、设计、施工企业意识到BIM发展的重要性，正在逐步全面推广使用BIM技术，要求工程技术人员熟悉和掌握BIM技术。而这种趋势就对高校土建工程人才培养提出了更新、更高的要求，学生是BIM技术的后备军、未来的主力军，为了使毕业生更好的走上工作岗位占据主动，在培养土建工程专业人才的过程中就应该融入BIM技术，使学生在学校就接触BIM、了解BIM，并且使用BIM。除此之外，由于BIM技术具有可视化、协调性、模拟性、优化性等优点，将其引入到相关课程的教学过程中，也可使专业课变得更加生动形象，提高学生对课程的兴趣，增强对专业知识的理解记忆。
关键词：高校土建行业；BIM技术专业人才；培养模式
引言
BIM（Building Information Modeling）技术引爆了土建业继甩图板之后的第二次革命。BIM技术以其可视化、协调性、模拟性、优化性及可出图性五大优势快速受到行业人员的认可和青睐。在我国发展十几年以来，各级政府以不同形式在大力推进BIM技术促进其全面深入的应用。但从高校人才培养来看，明显与行业人才需求存在一定的差距，从新工科来看，各高校正在对相关专业进行专业升级改造，但目前还无相关的人才培养标准与成熟的课程体系支撑，由此看来，在土建类专业中开展BIM教育、培养BIM应用型人才刻不容缓。作为一所应用型本科高校，西安欧亚学院基于BIM人才培养进行了近十年的专业改造与优化，以培养迅速满足市场需求的土建信息化人才，现主要以本校实践为例进行阐述，以期为相关高校BIM人才培养提供一定的借鉴。
1高校土建工程技术专业BIM技术人才培养现状及问题
当前西方国家对BIM技术的研究比较深入，BIM技术已经广泛应用到实际工程中。在工程项目中始终贯穿施工周期的相关理念。在工程行业发展中很多政府都出台相关政策要求使用BIM技术，在工程行业要通过自身实际应用，积累相关的经验，对BIM技术在使用中存在的问题及时分析，解决，以此更好地提升工作效率。BIM技术在我国也受到越来越多的重视，为了更好地推广BIM技术政府以及相关部分也都开展相应的措施，出台了很多政策以便保障BIM技术的推广实施。当前BIM技术已经广泛应用到实践中，也发展到较为重要的阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是BIM技术在实际应用中还存在一定的问题。其中最重要的原因在于BIM技术人才的缺乏，人才的培养不能满足实际岗位的需求。事实上为了更好地推进BIM技术的发展国家和政府都出台了相关的政策，举办了各种形式的BIM技能方面的竞赛，目的希望通过技能大赛的举办为BIM技术在高校教育教学提供一定的方向，高校在教育教学中要对BIM技术进行研究分析，以此更好地制定人才培养体系和方案，为企业发展提供所需要的BIM技术人才。从当前的BIM教育教学的开展情况来看，很多高校并没有认识到BIM技术教学的重要性。在土建行业，BIM技术也在不断发展，但是专业教育方面却不能紧跟土建行业的发展，不能发挥其作用。此外，师资力量相对薄弱，课程体系也不够完善，最终导致BIM技术教学效果不甚理想。
2高校土建行业BIM技术专业人才培养模式
2.1教学制度体系、教学组织方式优化
教学制度体系即前述狭义的人才培养制度，它是与人才培养的微观过程紧密相关的各种规章制度及其实施的体系，其核心是现代学分制+双导师负责制。采用“2+0.5+0.5”模式教学。其中“2”是指在校内第一年完成国家对学生基本素质能力的培养；第二年以项目为载体，以BIM技术为核心，完成专业基本知识学习，基本技能的培养。第一个“0.5”是指在校内对接岗位，采用双导师负责制的方式，完成专业核心能力的培养。根据学生个人需要与兴趣，选两个以上岗位完成。第二个“0.5”是指在校外对接岗位，同样采用双导师负责制的方式，对学生岗位能力进行培养。学生必须在此期间完成两个岗位的轮岗学习。学生在教学组织方式上学生在三年学习过程中，课堂围绕完成项目展开，一切教学以学生为主体。
2.2构建“以训为主、战训结合、真题实战”对标
1+X证书制度试点的人才培养模式作为土建类院校，2018年学校BIM课程开设已覆盖土建类全专业。学校要求土建类专业学生掌握基础建模的能力。通过多年实践，基本形成了“以训为主、战训结合、真题实战”教学模式，基本契合1+X证书制度BIM等级考试要求。“以训为主”是指覆盖全体土建类专业学生，以BIM课程实训为主要内容，通过训练，学生基本能够达到BIM基础建模的水平，可以实现考取BIM职业技能等级初级证书；“战训结合”是指利用学校实际在建项目分专业科目为实训内容，培养学生参与项目实践能力，可以实现考取BIM职业技能等级中级证书；真题实战是指利用校企合作单位真实工程项目，甄选优秀学生参与其中，提升学生实际工作能力，通过工作锻炼考取BIM职业技能等级高级证书。
2.3加强校企深度融合下的实训基地建设
2.3.1整合资源、校企融合建设实训基地，适应
1+X证书制度试点需要以1+X证书制度试点工作为契机，根据试点工作要求，开展校企深度融合下的职业教育实训基地建设和实训教学改革，同时整合现有资源并加大投入，适应1+X证书制度试点需要，完成培训考试认证工作。校企深度融合背景下，做好顶层设计，上下一盘棋，统筹资源，校企共建实训基地。建成了国内首家基于云平台下的全过程正向一体化BIM技术应用体系，现有云桌面近400个点，覆盖土建设计、施工管理、成本控制、运营维护等土建全过程。通过超融合技术将计算资源集中整合，利用云管理平台进行服务器、云桌面、云应用的管理、调度、分配，提高设备资源的利用率，提升设备的使用效率、降低管理难度和成本。先后与土建科学研究设计院、建工集团第三土建工程有限公司深度合作，在学校成立了“BIM技术应用研究中心”和“BIM技术创新发展研究中心”两个校级校企合作实体平台，开展教学研究、师资培训、科研合作等研究与实践，共同编写教材5部，申报立项厅级课题4项。
2.3.2依托实训基地，加大社会服务的力度
依托自身实训基地优势，积极开展社会服务。学校与BIM发展联盟共同举办全国BIM应用技能等级考评及培训工作，与廊坊市中科土建产业化创新研究中心签署战略合作协议，共建土建信息模型（BIM）技能等级证书培训全国示范基地，在土建信息模型（BIM）职业技能等级标准制定方面以及人才培养方案制订等方面进行了探索性实践。
结语
BIM技术为土建业带来了新的机遇和挑战，通过分析BIM技术对土建工程技术专业的影响，使高校院校土建工程技术专业在人才培养模式上摆脱传统培养方式，建立以BIM技术为核心的土建工程技术专业创新人才培养模式。同时，旨在能够引起各高校院校对BIM技术的重视，加快教学改革的步伐以适应现代土建业的发展，培养适合现代土建业急需的、懂BIM技术的复合型高技能创新人才。
参考文献：
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[3]刘思媛.BIM技术在土建类专业人才培养现状研究[J].居舍，2017（23）：155.
论文作者:黄金霞,佟小亚
论文发表刊物:《建筑细部》2019年第13期
论文发表时间:2019/12/3
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