（黑龙江省哈尔滨市复华小学，150006）
摘要：数学学科是我国教育课程的基本学科，而小学时期是学生学习数学的开始阶段，也是小学生打好数学基础的开始阶段，所以，小学数学教育尤为重要。近年来，我国不断的进行教育改革，小学数学虽然也取得的了较大的教育成果，但教育现状依然不容乐观，需要进一步优化数学教育。本文也对我国当代小学数学教学现状进行谈论，并提出一些优化措施来优化我国当代小学教育现状。
关键词：小学数学；教育现状；优化措施
一、当代小学数学教育现状
1、城乡数学教学质量相差较大。由于社会发展较快，其教育也必须要不断的改革与发展，才能使数学教育与时代发展相适应。然而，在教育发展与改革的过程中，使城乡数学教学质量差存在较大的差距，不利于我国小学数学教育事业的健康发展。造成这种教育现状的原因也有两种，首先，城乡数学教师结构处于不合理分布状态。就当代而言，城市数学教师师资力量雄厚且存在富余，而乡村数学教师不仅较为缺乏而且教师年龄整体偏大，这就造成二者教育能力存在较大差别，从而造成教学质量差别较大；其次，城市学校资金力量较为雄厚，各类教学设施设备较为齐全，部分学校可以利用多媒体技术进行数学教学，其教学质量提升较快。而乡村学校普遍的缺乏教育资金，导致缺乏相关教学用具，依然运用传统的教学方法与方式，其教学质量难以提升。所以，数学教学设施设备存在较大的差别也影响着数学教学质量。
2、教学方法单一。教学方法对教学质量有着直接的关系，在数学教学中，也必须要利用有效的教学方法，才能使小学生更好的学习数学知识。但目前，很多数学教师不注重教学方法的研究，依然普遍采用灌输式的教学方法，在课堂进行大量的数学知识灌输，在课下布置大量的练习题。这样的教学方法对于数学学习能力较强的学生可以起到显著的教学效果，但对于学习能力相对较差且较为贪玩的小学生而言，通常难以完成作业，也经常不被数学教师所重视，甚至是遭受家长的打骂，严重影响着小学生的数学学习信心和降低数学学习兴趣，也势必影响小学生数学知识的学习。
3、学生数学学习时间较长。随着我国素质教育的逐步推进，小学教育也需要具有全面性，而又由于小学生所处的特殊阶段，玩耍不仅是小学生的天性，在玩耍的过程中也能提高学生的动手能力及了解更多的社会知识，有利于小学生今后的发展。但是，受到我国应试教育的影响，当代小学生不仅要满足正常的学校学习，每天放学以后还要进入辅导班接受辅导，这就延长了小学生数学学习时间，挤压了小学生其它方面的学习时间。
4、课堂教学效率不高。当前，小学数学课堂教学效率不高是普遍存在的教育现状，给小学生的数学学习带来了极大的影响。究其原因主要是当代教师教育责任心较为缺乏。首先，由于小学生年龄尚小，且当代小学生管理难度较大，同时，很多家长也不理解教师的做法，所以，在课堂中经常出现不认真听讲的情况，而不及时的给予制止，在不影响其它学生学习并确保在校人身安全的情况下，就放任不管；其次，由于当代小学生普遍要进入辅导班学习，所以，部分数学教师就降低了课堂教学效率的要求；第三，当前，辅导班所获取的利益已远高于学校教学所得，所以，很多数学教师在校外开设辅导班，故意降低课堂教学效率，以便吸引小学生进入自己的辅导班学习，以此获得较大的额外收入。
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二、当前，小学数学教学现状的优化措施
1、平衡小学数学教育资源。无论是城市还乡村数学教学质量都极为重要，所以，国家及教育部门要引起足够的重视，平衡小学数学教育资源。为此，首先，要平衡教育资金投入，对教学条件较差的乡村小学要增加资金投入，不仅可以使乡村小学改善其数学教学条件，还可以提高小学教师工资待遇，以便吸引优秀数学教师进入乡村从事教学工作和留住优秀乡村数学教师；其次，我国教育部门和地方政府应出台相关政策，建立完善的鼓励制度，鼓励优秀数学教师进入乡村小学从事教育工作，或对教育专业院校毕业的数学教师进行引导、鼓励，并增加待遇，使其补充乡村优秀数学教师的空缺。
2、更新数学教育理念。正确的数学教育理念可以为数学教学工作指明教育目标，并规范其教育，所以，依据我国的数学教育现状来看，其教育理念急需更新。首先，对于数学教师而言，要重视数学素质教育，突破应试教育的束缚，因为，学习数学的目的主要是用于生活中，提高生存能力，如果只为考试而进行教学，那么，学生将会出现高分低能的情况，势必会学而无用；其次，对于家长而言，也要深刻理解素质教育的重要性，练习题不在多，而在精，所以，不能以长时间来学习数学而限制小学生其它方面的发展，而是要合理的利用学习时间，不仅可以防止小学生因长时间学习数学而产生厌烦情况的发生，也可以促进学生其它方面的发展。
3、加强小学数学教学监管。针对当前小学数学教学质量和教学效率不高的教育现状，并不是因为我国缺乏优秀的小学数学教师，而主要是由于部分小学数学教师缺乏教育责任心，所以，国家和我国教育部门要加强对小学数学教学的监管力度。其主要从两个方面进行加强，首先，加强绩效考评，目前，我国小学普遍也有绩效考评制度，但大多不具有实质性作用，只是流于形式而已，所以，必须加强绩效考评制度，并严格落实，可有效的促进数学教师提高教育责任心；其次，加强数学教师教学行为的监督，一旦发现数学教师因私利而有意损害课堂教学质量与效率，就必须要严肃、严重的处理，以便督促数学教师保持较高的工作责任心。
4、改善小学数学教学方法。教学方法对教学质量、教学效率有着直接的关系，所以，小学数学教师要经常研究教学方法、甄别教学方法，而不是一直利用固定、落后的教学方法，因为对于当代小学生而言，这些方法已经难以满足其教学需要，所以，小学数学教师在利用灌输式教学方法的同时，也要利用其它方法给予有效的配合，例如，小学高年级的学生可以利用分组学习法，让学生主动探索数学知识，势必会加深对知识的理解与应用。
三、结语
总之，近年来，随着我国小学数学教育的逐步改革，虽然取得了较大的进步与改善，但由于我国社会也在不断的进步与发展，导致目前我国小学数学教育现状依然不容乐观，需要利用多种优化措施来进一步改善教学现状。
参考文献
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作者简介：冯骏（1978年10月—），女，汉族，哈尔滨人，当前职务为班主任教师，当前职称为中学一级，学历为大专，研究方向为小学数学教育。
论文作者:冯骏
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18
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