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儿子不满3周岁，还没有到入园的年龄。见他平时能说会道，生活自理能力也不错，于是我提前将他送到幼儿园读小班。为此，家人对我的做法不甚理解，但由于我自己是个教育工作者，家里人也没有过多干涉。实际上我自己内心也忐忑不安。
刚入园那会儿，哭闹是必不可少的，儿子眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，我很心疼。甚至回家只要一提到幼儿园的任何东西(像滑滑梯、红枣稀饭之类)，他就会拼命地摇头、哭闹。我问孩子：“你在幼儿园开心吗？”孩子的回答令我大吃一惊：“妈妈，我不开心，我真的不开心。”
我急了，难道我真的做错了。苦恼的我去向老师请教，老师耐心地开导我，过一段时间就好了。那几天每天从幼儿园回来，儿子总会得到星星。我知道那是老师对他的安抚与鼓励，久而久之，每天回家我也习惯问上一句：“扬扬，今天有没有得到星星啊？”果然不出老师所料，短短一周的时间，由于孩子的适应能力比较强，早已经融入到那原本陌生的班集体中，也完全适应了幼儿园的一日常规生活，老师也没少表扬他，隔三差五就能得到星星。我也就放心地忙起了自己的工作。
工作虽然有些忙，但我也能偶尔去接送一下他，基本上一个星期去一次。一是为了向老师了解他在幼儿园的学习生活情况，二是为了让他感觉到妈妈对他的关心。儿子自然满心欢喜，我和儿子的交往多了，每天回家，我都会和儿子亲切交谈幼儿园的事情，当然我仍不忘习惯性地问上一句：“今天有没有得到星星？老师有没有表扬你啊？为什么今天你没得到星星？”
始料未及的是，有一天我又像往常一样去接儿子，儿子见了我的第一句话竟然是：“妈妈，今天我没有得到星星……”当时他的表情，至今都让我觉得很心痛：嘟着小嘴，眼泪都快要流出来啦。我心头微微一震，忙说：“儿子，没关系，明天你可以再努力啊！妈妈相信你是最棒的！”他将信将疑地牵起我的手回家了。
回家之后，我陷入了沉思，儿子这么小，原来也有思想负担，幼儿园这段时光应该是最无忧无虑的，思前想后，这问题原来出在我身上啊！我很自责，我竟然用一颗纸剪的小星星来衡量儿子平日的表现，甚至于剥夺了儿子的童年快乐，使儿子认为，他上幼儿园就是为了得星星回来好交代。
我召集家人，商量应该回避这种类似的语言，不再那样对儿子直白地发问，索要无情的答案，而是根据具体的情境有意无意地教给儿子一些知识。在日常生活中，我们让孩子做事，不是直接指导孩子去做，而是让他想一想，说出自己如何去做，说对了，我们就表扬，说错了，我们就耐心地辅导，指出错在何处。比如说：“扬扬，帮妈妈把红颜色的拖鞋拿来好吗？看看这小花漂亮吗？是什么颜色的？妈妈特别想知道是什么形状的，你来告诉我吧……”渐渐地儿子对颜色、形状区分得很好，跟上了班里的小朋友，儿子学得很轻松，思想负担少了许多。儿子比以前更快乐了，也懂事多了。老师夸他进步很大！
通过这件事情，我深深地感觉到，孩子的身心发展与老师、家长的理念有很大的关系。今天我写下这篇感想，目的是呼吁所有的家长应将自己的目标放小一些，注意自己的教育方法，因势利导地与孩子交流。千万不能急功近利，学龄前儿童是天真无邪的，我们应该给孩子创设一个轻松和谐的生活环境，应该让他们体会到父母浓浓的爱意，给他们一个快乐的童年！
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