关键词：初中英语；阅读教学；创新策略
一、引言
随着我国教育事业的深度发展，各学科教学方式都在进行不同程度的革新。初中英语教学广受师生和家长的重视。现今英语教学都从小抓起，到初中的关键时期，更是要考量学生英语综合能力的时候，英语阅读就是其中的重要版块，阅读题目拿到高分，对英语作文写作也是有极大的辅助意义。
二、初中英语阅读教学创新策略的意义
1.初中英语阅读教学是英语整体教学中的重要任务。初中英语阅读题类型众多，每类文章都有其规律可循的答题方法【1】，但万变不离其宗的英语阅读理解能力是对每种题目都要学会的做题方法。学生在学习英语阅读过程中对英语知识进行整体阅读、分部分阅读的系统掌握，能够进一步促进学生英语综合能力的提升。通过对学生进行英语阅读教学，可不断提高自身词汇量，提升英语语感，进一步提升阅读理解能力，为英语作文写作铺垫基础。能够出色阅读英语文章，语感、语法等方面一定是取得了一定的成绩，在英语作文写作中都是需要学生具备的能力。
2.初中英语阅读教学实行创新性策略是必要举措。受传统应试教育影响，英语教师在进行英语教学的过程中，以传授给学生考试技巧为重点，如果教学任务无法完成，最后就直接给学生模板背诵，英语做题的模板对学生考试很有用，但不利于对学生长期的英语综合能力的教学，学生未能够在阅读学习的过程中体会英语学习的趣味性，学生完成的是量的指标，对质的指标完成度有不利的影响。加上初中英语阅读教学过程形式单一，长期教学容易形成疲累感，学生的对阅读的学习兴趣也会降低。学生在学习过程中没有过多的参与度，教师要时刻督促学生进行主动学习。综上，为改变现状进行教学策略的创新是必须要进行的事情。
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三、初中英语阅读教学创新策略
1.不断激发学生英语阅读兴趣。初中生面对愈发繁重的学习任务，厌学情绪更容易滋生。初中英语单词词汇量大，要学习的语法知识很多。首要的就是激发学生的英语阅读兴趣，以此激发学生的学习主动性，比教师催着被动学习的效果要更显著。教师在此阶段可多利用多媒体技术放映热门英语电影，做英语互动游戏等方式来激发学生的英语阅读兴趣【2】。还要适当拓展学生阅读范围，推荐经典英语阅读书目，举办英语阅读比赛，在互动中形成良好的学习氛围。对学生英语阅读能力的提升需要根据学生实际来选择英语阅读材料，不是只有越难以理解、越有很多超纲词汇的文章就是适合学生的文章。对初中生而言，难度适中即可，在循序渐进中锻炼学生的阅读能力。
2.持续加强学生对英语阅读的兴趣，培养学生自主阅读能力。传统 的课程教学方式中，学生已经习惯了听取教师对教材的讲解，学生直接跟着教师标注重点 单词，阅读重点句子，一节英语课堂下来，笔记记得很多，但能够完全理解的知识点不多。教师一定要让学生先自行阅读文章，查阅相关难点单词，尝试自行翻译，自行翻译会加深对文章的理解，教师在教学时就会再加深一层理解。教师要加强引导学生每天进行英语自主阅读的练习，教师可每天规定一段时间，将班集体学生进行分组，组内自行组织阅读章节，并向组内同学进行展示。教师也可增加与各位学生家长的联系，使学生不仅在校内得到练习，校外也有练习。校内与校外的练习要互相接通，保证学生练习的质量，而不只是为了完成指数学习。
3.适当扩宽词汇量积累【3】。进行英语阅读的首要环节是词汇量的积累，要读懂一篇英语文章，就要先认识单词释义。教师在这块要督促学生每天进行听写，布置相关任务单词量，让学生按时按量完成熟读默写。在英语阅读环节，要对每篇文章的单词提前进行预习，标注单词释义，然后再结合文章大意，找出最适合语境的单词释义。因大部分单词都不只有一个意思，符合文章语境的释义才是正确的。学生要熟记经常出现在阅读章目单词释义出现率最高的释义。教师要及时对学生所学英语单词进行复盘，检查复盘结果。英语单词要不断巩固练习，才能熟能生巧，在进行阅读时，不至于出现连单词都不认识的尴尬情况。对英语阅读文章词汇的积累是必须的课程内容，教师要叮嘱学生不要急于求成，单词的量一定要每天都完成，才能达到足够的单词储备量。
总结：初中生英语阅读能力的提高是一个漫长的过程，它需要教师和学生努力，需要教师在教学过程中不断革新教学策略，达到对学生新的教学要求。再者，教师要以传统的教学模式作为基础，配合创新教学方法，积极引导学生养成良好的英语阅读习惯。初中英语教学的创新策略研究任重而道远，只要教师能够认真备课，积极探索，一定能够走出阳关大道。
参考文献：
陈慧. 初中英语阅读教学策略研究[J]. 中华少年, 2016(14):11-11.
杨雪. 浅谈初中英语阅读教学策略[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛. 2016.
梁旭萍. 初中英语阅读教学方法创新之浅析[J]. 文理导航, 2015(9):38-38.
论文作者:杨洪丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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