方必玲 江西省赣州市兴国县龙口镇芦溪小学 江西 赣州 342400
【摘要】小学语文教学中，借助何种方法让整个课程教学具备灵活性，吸引学生的注意力，这是教师应该重点考虑的问题。基于此，本文首先介绍了小学语文课堂教学中情境创设的意义，接着重点提出了一些创设策略，以期为小学语文教师教学提供一定的参考。
【关键词】小学语文；课堂教学；教学情境
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-181-01
小学语文是一门基础性比较强的学科，对于小学生的日后的成长也有着非常重要的作用，因此，多元化的教学方法对于提高整体的教学水平有着积极的作用。当新课程改革工作在持续推进的时候，教学模式也需要有所创新和发展，而情境教学方法的有效应用，既能激发小学生的兴趣，又能提高整个课堂教学的实效性，推动语文课程改革的顺利实施。
一、小学语文课堂教学中情境创设的意义
（一）激发小学生的兴趣
语文教师在课程导入的时候，应该精心设计教学情境，尽量营造出一种非常浓厚的教学氛围，让每位学生都能主动参与到其中，实现感性到理性的有效过渡。情境教学法的有效运用，主要是选择小学生喜闻乐见的事物，对其进行挑选和布局，降低学习的难度，这样才能激发小学生对于语文的热情，感受到这门学科的魅力。
（二）提高课堂教学的实效性
教学中，教师尽量按照每位学生的实际情况，始终围绕着学生的需求，使得学生在自主探索的过程中，掌握到一些有效的学习方法，这对于培养学生的语文素养具有积极的作用。例如在《向往奥运》的教学中，为了激发学生的兴趣，保障课堂教学的实效性，教师引入北京申奥成功的视频，保证学生可以在情感上产生共鸣，感受到国家在申报奥运会时的心情，然后将学生带入这种情境中。
二、小学语文课堂教学中情境创设的主要策略
（一）借助问题构建教学情境
语文教师可以秉承着因材施教的基本原则，有意识、有计划的去设计一些问题情境，让学生懂得如何质疑，探索，这样才能抓住课堂教学的主要思维，推动后续教学工作的顺利实施。创设问题情境的时候，必须要让小学生认识到这个问题的存在，以“思”为核心，将小学生的主体性展示出来，从而构建一个浓厚的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在人教版《威尼斯的小艇》的教学中，教师提问：哪位同学来读一读第2自然段中的三个比喻句。当学生在读的时候，教师在提问：小艇除了窄、深，海具备哪些特点？三个比喻句在整篇文章中的作用是什么?当教师在提出了这些问题以后，学生会进一步了解到小艇的外形特点，好像真正走人到了威尼斯，亲眼看到了小艇一般，比喻句的作用在于生动、形象，将小艇细致的特征展现出来，让整篇文章看起来更为的真实。此外，教师还可以出示一些文字、图像等，将文中的内容展现出来，让学生去感悟和体验，当他们兴趣浓厚的时候对于知识点也会有更为深刻的认知。
（二）借助多媒体构建教学情境
多媒体技术的有效应用，将动画、影视等结合在一起，达到一个内容和情感相互统一的教学情境，大大激发了小学生的学习动机。例如在人教版五年级《草原》的教学中，课前导入的时候，教师借助多媒体播放歌曲《美丽的草原我的家》，然后让学生表述出这首歌所表达的内容是什么?有的学生回答这首歌是描述自己的家乡，接着教师开始带领学生走入到作者笔下的草原，感受少数民族的生活方法。整个过程中，语文教师应该始终围绕着教学目标去开展相应的教学工作，借助音乐为学生创设一个轻松、优美的草原情境，逐渐培养小学生的热情。教师应该充分意识到多媒体的运用优势，用于增强语文课堂教学的可信度，并以此为依据去延伸和扩展，让学生在理解文章内容的时候，对于现实中的事物也会有一个具体的认知。
（三）借助生活构建教学情境
当学生在学习一些新知识的时候，生活中许多的现象已经进入到了他们的认知领悟，因此，教师在创设情境的时候，就可以结合小学生的实际生活，让他们主动发现和思考这些现象，然后体会到课本中大部分知识都是源自于现实生活。一方面，教师借助生活中的资源，确保这些资源是学生所熟悉的事物，这样才能让小学生更好的融入到其中，并且同实际的教学内容相贴近，保证小学生的语文学习方面有更大的进步。另一方面，带领小学生走出课堂，真正去感知和领悟生活，充分调动每位学生的积极性，将语文这门学科的实用性体现出来。例如在讲授一些关于大自然的知识点时，教师就可以带领学生到大自然中真切感受到蓝天、白云、青山、绿水的美好，对语文知识有更深的感知，而在这种极具生活化的情境下，学生在实践的过程中，也能激发他们的写作热情，将自身的体验转变成为思想感悟，起到一个双赢的效果。
结束语：
小学阶段的语文教学，教师在创设情境的时候，应该按照课堂需求去选择不同的情境，这样才能提高整体的教学效率，让小学生的学习生活不再是单一的、匮乏的，而是充满乐趣的。同时，教师也要提高自身的信息素养，合理化的运用信息技术，给予学生更为强烈的视觉感知，实现教与学的协调发展。
参考文献:
[1]黄圣德. 巧设问题情境 激发学习兴趣——浅议小学语文课堂有效提问艺术[J]. 学子：理论版, 2015(23).
[2]尹红. 如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 科技创新导报, 2015, 12(11):125-125.
论文作者:方必玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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