摘要：语文作为我们的“母语”是我们在学习生涯中必不可缺的一门学科，如何学好语文，学懂语文，需要我们不断地探索。从目前来看，要想学好语文，最重要的就是“读”和“写”。注意语文的写作水平训练，让学生通过写作丰富想象力，丰富他们的词汇量。所以，语文课程的写作十分重要，本文就针对如何提高小学语文的教学进行探讨，全面提高小学生的语文水平。
关键词：小学语文；问题；对策
中图分类号：G656.6文献标识码：A文章编号：1009-4636（2017）2-0141-01
对于小学阶段的教学来讲，语文是基础性教育，是学生学习其他学科的基础。学生语文学习效果的好坏，直接关系到学生其他学科的学习。因此，在知识经济时代，在社会竞争如此激烈的社会背景下，语文教师唯有进行不断的改革和创新，激发学生在小学语文学习过程中的积极性和主动性，提高学生的学习效率，方能促进学生综合能力的不断提升，为学生今后的学习和生活奠定基础。从根本上讲，汉语作为母语，学生对汉语知识的学习，一方面可以正确的理解和运用祖国的文字，另一方面，可以增强学生的爱国主义和民族主义情感，激发学生的爱国情怀，全面提升学生的综合素质。由此可见，语文学科的学习在学生的学习生涯中何等重要。但是，当前，小学语文的教学还存在很多问题，以下，笔者立足于这些问题，探讨在新课程改革背景下小学语文教学的改革和创新策略。
一、当前小学语文课堂教学现状
当前，由于受到传统应试教育理念的影响，致使小学语文的教学还存在很多问题，主要如下：
1.学生对语文学习缺乏兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。在小学语文的教学中，教师唯有不断激发学生的学习兴趣，促进学生懂得自主学习，方能不断提高学生的语文学习效率。但是，当前，学生学习兴趣不高成为了语文教学过程中的一个通病。由于教师在课堂教学中，往往都是给学生讲解一些枯燥乏味的识字、写字课程，缺乏创新和活力，不能满足小学生的好奇心和好动的特点，从而使学生对语文学习缺乏足够的兴趣，严重影响了当前小学语文教学的改革和发展。
2.教师的教学模式传统落后
现阶段的小学生，绝大部分处于好奇心强，活泼好动的年龄阶段，对于这个阶段的学生而言，灵活多样的教学模式比较能调动他们的积极性和主动性。但是，就目前的小学语文教学来讲，尤其是在农村地区，教师的教学模式和教学理念传统落后，绝大部分教师将小学语文的课堂教学分为简单的识字、分段、归纳中心思想。这样的教学模式，明显不符合新课程改革的思想，千篇一律的教学方式，也严重打击了学生对语文学习的积极性和主动性。
3.教师的综合素质有待提高
对于课堂教学而言，教师的综合素质占据着至关重要的地位。因为，小学生年龄尚小，无论是自主学习能力还是理解和分析能力都较弱，因此，很多问题和知识都需要通过教师进行讲解和传授，从而使得教师的综合素质显得格外的重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，当前，小学语文的教学中，教师的综合素质有待提高，部分教师教学能力不足，教学手段和教学理念传统落后。在课堂教学中，教师往往是采取千篇一律的教学模式，管不住学生，任凭学生自由放任，或者对学生管得太严，打击学生的创造力，这些教学模式都和教师的综合素质不高息息相关。
二、新课程改革背景下小学语文教学改革和创新策略
以上，笔者认真分析了当前小学语文教学存在的各种问题。那么，教师应当进行怎样的改革和创新，以提高学生学习的效率和教师教学的效率呢？
1.不断激发学生的学习兴趣
前面我们分析到：当前小学语文教学中，存在着小学生对语文学习兴趣低下的教学现状。面对这样的教学现状，作为语文教师，应当深刻认识到学生学习兴趣不高的原因。是学生对教学内容不感兴趣？还是对教师的教学模式不认可？教师都要找出原因，并及时分析解决。找到解决问题的办法。总结下来，笔者在小学语文的教学中，针对小学生活泼好动的性格特点，提出了几点激发学生学习兴趣的教学策略：首先，在小学语文的教学中，教师可以通过情境教学的模式，激发学生的学习兴趣。情境教学法是新课程改革背景下一种有效的教学方法，教师在课堂教学中，可以通过营造情境的方式，让学生广泛参与到课堂教学中来，调动学生学习的积极性和主动性；其次，教师还可以通过营造问题情境的模式，激发学生的学习兴趣。在问题情境的创设上，教师要善于采用启发性的问题，引导学生进行积极的思维和思考，提高学生的语文学习兴趣。
2.不断提高教师的综合素质
对于小学语文的教学来讲，教师的综合素质是关键性的因素。因此，在小学语文的教学中，提高教师的综合素质至关重要。笔者认为，提高现有教师的综合素质，可以从以下几方面做起：首先，学校形成再培训机制，不断提高教师的综合素质。在新课程改革的背景下，学校要大力组织教师进行在职培训，让新课程改革的理念和精神深入人心，让教师在课堂教学中及时用新课程改革的理念指导和要求自己，不断提高自己的教学能力和教学水平；其次，教师在日常生活中，应当加强自身的学习和建设，不断提升自己的综合素质，树立与时俱进的教学理念，不断提高教学能力和教学水平，促进小学语文课堂教学又好又快的发展。
3.全面提升学生的听、说、读、写能力
对于语言学习来讲，听、说、读、写能力同样重要。小学语文是学生学习的初级阶段，是启蒙阶段，因此，教师在小学语文的教学过程中，要注重学生听、说、读、写能力的共同发展，全面提升学生的综合素质。无论是识字、认字、阅读、写作、口语表达，教师都应当格外重视，确保学生语言综合能力的不断提升，为学生今后的学习和生活奠定基础。
总之，小学语文是基础教育，是学生的启蒙教育。对于小学语文的教学而言，教师应当立足于新课程改革理念，不断改革和创新自己的教学模式和教学手段，促进小学语文教学改革的有序推进。当前，面对小学语文教学存在的各种问题，教师应当认真分析，并及时找到解决问题的办法，全面提高小学语文的课堂教学效率。
参考文献
[1]孙靖.《小学语文教学中实施反思性教学的策略》，《吉林教育》，2007年9月.
[2]孙永宏.《对新课改革小学语文教学的反思》，《科技创新导报》，2009年8月.
[3]张娟青.《事论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究》，《小学语文》，2010年7月.
论文作者:林巧玲
论文发表刊物:《教学与研究》2018年2期
论文发表时间:2018/3/14
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