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2012年语文高考一结束，语文老师傻了眼：全国19套语文高考试卷，竟然有15套试卷的作文题是材料作文题！老师们犯疑惑：材料作文题怎么又回来了？是分久必合，合久必分？是你方唱罢我登台？这么多省市采用材料作文题，是巧合，还是英雄所见略同？
材料作文题固然有其好的方面，好在考查了学生的材料分析能力，好在不会发生套作。曾经盛极一时，火了好几年。但最终因弊病太多，被束之高阁，后被话题作文、命题作文和新材料作文所取代。
材料作文题还有哪些好呢？实在是再也说不出。倒是不好处有很多很多。
先看2012年安徽语文高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
此题一出，饱受非议，认为题目很不靠谱。什么地方不靠谱？就是让学生不知从何立意。
暂且不说考生在非常紧张的5分钟或者10分钟如何审题立意，先来看我们的语文老师怎么审题。
网上显示：
1.吴耀新老师，执教于马鞍山市含山中学，语文教育硕士，市语文学科带头人，高考优秀阅卷老师。
他这样审题：“就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度、从留言者角度等等，都是可以的，但其中有个最佳立意角度问题。我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理个人与他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是出题者的命题意图。”
2.朱诵玉老师，执教于安徽师范大学附属中学。
他这样审题：“梯子竖直放会有安全问题，所以老板要提醒工人注意安全，可是那个顾客却从另外的角度提出，如果不用梯子的时候，将其放倒，就彻底解决了问题。这就提示我们：工作中如果转换一下思路，问题就可能彻底解决，考生可以据此立意写作，将中心确立为‘转换思路’。”
3.孙冬青老师，执教于肥东一中。
他这样审题：从整体思考，工作人员和客户都针对一架梯子采取了不同的处理方法，前者处理没有把问题彻底解决，后者解决了，因此可以立意为转换角度，但是他们两者又有共同的地方，都体现了以人为本，人文关怀，所以还可立意为以人为本，要有人文关怀；从部分看，客户的建议体现了他的细心、看问题抓本质的可贵之处，因此可以立意为细心习惯不可少、重在抓本质。
除此还可以看到执教于安徽南陵县家发中学的鲍胜荣老师的分析，他认为立意是以人为本和细微处见精神。
综合以上四位老师的分析，有这六种立意：①转换思路（角度）；②以人为本；③正确处理个人与他人的关系；④细微处见精神；⑤细心习惯不可少；⑥重在抓本质。
现在，我们来分析材料，最站得住脚的、最经得住分析的、最靠谱的立意，也就是吴耀新老师所说的最佳立意有哪些？
第一，能不能说是转换思路？转换思路主要是针对客户而言，材料中的客户“留意到条幅并驻足很久”，由此表明他对前面的条幅不满意，哪里引起不满意？是不是“注意安全”语气太生硬，于是就换一种委婉语气，“不用时请将梯子横放”，但是条幅改变的不只是语气，更主要的是内容！放的方式发生了重大改变！是不是不满意梯子放的方式？似乎是对的，但是客户留意的却是“注意安全”的条幅，而不是竖着放的梯子，由此可见是条幅出了问题，条幅有什么问题呢？与客户的条幅对比，“注意安全”有的只是提醒，却没有落到实处，没有将问题彻底解决，虽然整天在提醒，但安全隐患始终未除，虽然几年过去也没有发生梯子倒下伤人的事件，但不能保证以后不会发生，因为安全隐患问题没有解决。所以，根据客户不满意的是条幅内容来看，还不能说是思路发生了转变，看问题的角度发生了变化，而是看问题要抓关键，要抓根本，要落到实处，只是提醒，不落到实处，真是害死人啊！由此可以展开丰富联想，整治矿难，有没有提醒？有！但没有落到实处，矿难照样发生！整治交通堵塞，有没有提醒？有！但没有落到实处，交通照样堵塞！整治行风，有没有提醒？有！但没有落到实处，不正行风我行我素！整治腐败，有没有提醒？有！但没有落到实处，腐败之风愈演愈烈！所以，不能是光提醒，光说一句“注意安全”，要落到实处，要学会抓根本，要解决问题，不解决问题有啥用？
第二，能不能说是以人为本？公司的条幅肯定是为员工的安全考虑，体现以人为本，似乎可以，但是却遭到了客户的否定，客户提出了修改建议，而客户“留意到条幅并驻足很久”，表明客户注重的是条幅内容本身，而并没有把竖着放的梯子会伤着员工放在首位，说客户以人为本，在这则材料中，未免有点喧宾夺主！
第三，能不能说是正确处理个人与他人的关系？这一理解，与材料扯得太远，明显置两则条幅于不顾，属于脱离了材料中心，即便有一万条理由，也是不能成立的。怎么体现个人？怎么体现他人？
第四，能不能说是细微处见精神？从材料来看，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”，属于做事细心一类，而客户本来与他无关，尽管洽谈业务罢了，偏留意人家的条幅，并且驻足很久，最后提出修改意见，也够热心、够管闲事的了！可见客户不是一般的客户，细微处见精神！但是与材料中心和重点还是有一段距离。因为即便表现了工作人员的细心，却受到客户的挑战，遭到客户的否定，还能表达这一意思吗？
第五，能不能说是细心习惯不可少？这一点跟第四点一样，虽提法有点差异，但实质一样，不用再分析。
第六，能不能说是重在抓本质？这一意思与客户抓落实、抓根本的思想接近，应该也算是最佳立意，因为有了第一点分析，此点不再分析。
根据上面的分析，最佳立意应该是要重落实，要抓根本，要抓关键，要抓住事物的本质。其他的立意多少有点勉强。
我们可以想一想，这么一道材料作文题，让老师在考场外不受任何限制去审题，去审最佳立意，结果却是这样，考生在严肃紧张的考场内，受很多方面的限制，要审准材料作文题的立意不知有多难！其困难不是我们可以想象的，其结果，立意五花八门，跑题作文比比皆是，都在情理之中了。
材料作文题的审题难度是最大的。如果给出的材料文字量大，涉及的关系复杂，隐含信息多，中心特别隐蔽，审题难度对考生肯定是一种极限，一种挑战。既然是材料作文题，作文立意绝对需要准确把握材料中心，不贴近材料或者脱离材料，或者对材料误判，其结果可想而知。不然怎么叫做材料作文呢？
材料作文题因为审题难度大，会造成以下后果。
一、造成大面积跑题，作文得分低
因为材料作文审题难度大，跑题是很有可能的，不跑题可能还不正常。第一，材料本身比较复杂，即便不复杂，同样一个内容，不同人有不同的理解；第二，材料作文一般作为高考作文训练中的难点，往往因为费时多，效果差，费力不讨巧，不愿作大投入；第三，即便给足时间审题，因为信息点的隐蔽，能够审准材料的，不多见；第四，何况审题时间非常有限，一般50分钟写作文，预留审题的时间最多只能10分钟，超过10分钟，成文就非常赶，可能完不成800字；何况内心非常焦急，非常纠结，越急越糊涂，越糊涂越不敢做主，到最后胡来！据今年6月16日搜狐网新闻报道，看似简单的北京材料作文题，截止到发稿之日，阅卷场上还没有出现一篇满分作文，北大阅卷点语文阅卷组负责人漆永祥表示，今年北京高考作文题目看似好写，但好作文很少，区分度很难。与“满分作文”相反的是，目前北京已经出现一些“零分作文”。另据6月19日新京报讯，2012年北京市高考语文阅卷领导小组在阅卷结束的当天发布公告称，今年北京高考作文没有一篇满分作文，而去年有12篇。由此可以想见作文材料题目给考生所带来的写作困难。因为跑题，作文得分在30分以下，一般是20分左右，十分悲惨，令人万分沮丧！因为作文得分很低，语文总分肯定垫底；因为语文总分垫底，各科总分下降，多年梦想泡汤！于是感慨，十二年的语文白学！
二、放开审题标准，会造成极端不严肃，会产生最大的不公平
如果发现跑题太多，高考改卷现场放宽审题标准，做一个临时补救，跑题考生当然高呼万岁，好比新帝登基大赦天下，百年难遇。但是却使得严肃的高考变得十分不严肃，材料作文题也就失去其意义；另外，对于没有跑题的考生又是多么的不公平。高考是十分严肃而公平的一场考试，因为严肃而公平，所以受到国人万分信任！如果临时放宽审题标准，一旦风传，其威信将受到严重挑战，何以取信于民？
三、因审题错误而遭全盘否决，会严重打压学生的语文学习积极性
材料作文题审题一旦发生错误，文章其他方面的优势还会照顾吗？回答：否！这也正常，就好比数学考试，解题思路错误，结果相隔十万八千里，只能送鸭蛋。这样下来，考生的辛勤付出找谁理论？考生的作文功底价值几何？十二年的作文训练最终获得怎样的认可？巧妙的结构、飞扬的文采、澎湃的气势就如此命丧材料作文题的审题之中？长年练就的漂亮书写最终只能化成一缕青烟？因审错材料作文题目的题意而遭全盘否决，让人痛苦万分。联想古代封建社会的科举考试，中举意义非同寻常，加官进爵，光耀门庭，荫其子孙，但命题者并没有在审题上增加难度，与举子为难。今天的各级公务员考试，其意义非高考所能比，但其申论考试并没有在审题上增加多少难度。为何一堂语文高考的作文题却让考生望题兴叹？
如果学生的语文学习积极性遭受空前打击，还有谁去述说、去传诵语文的神奇与迷人、传奇与浪漫？
四、会给语文教学带来严重的负面影响，其后果无法估量
今日之语文教学，不仅没有丝毫改观，反而让学生感到味同嚼蜡，退避三舍。学生的语文学习热情经常遭受各种考试的重创，语文学习积极性长期很难得到调动。请问，有多少学生课外阅读名家经典？有多少学生课外探讨语文学习？有多少学生课外拿着作文请教老师？有多少学生语文课堂不开小差？有多少学生在平时与节假日请语文老师搞家教？而数学等理科的境遇却大不相同，平日问得最多的是数学，在平日和节假日请老师补习最多的是数学，感觉提高最快的也是数学。而语文，让学生感到，学与不学一个样，学多与学少一个样，认真学了好不到哪里去，吊儿郎当也差不到哪里。造成这种惨状的原因固然很多，但是与语文考试命题偏难太难、学生的语文学习付出长期得不到认可关系特别密切。一堂语文高考，来一道材料作文命题，如果大多数考生跑题，大多数考生得分很低，谁还有热情学习语文？以我校为例，历届高考，其他学科平均分总在110分以上，唯独语文长期徘徊在一百零几分；其他学科120分以上的得分，十分普遍；而语文120分以上的得分，却屈指可数，获得130分简直是奇迹，突破140分，如同痴人说梦。语文怎就这么难？这是由语文学科因素造成的，还是我们自己命题造成的？值得我们反思。
2011年广东语文高考命题有了大的突破，语文平均分提高十几分，120分居然变得普遍，130分不再觉得奢侈，140分居然变成现实，真让语文长了志气，让学生饱尝语文学习的幸福甜美滋味，让学生不敢再对语文学习掉以轻心，让语文老师终于像模像样地在课堂上拍着胸脯说：“同学们，语文学习很重要啊！不学，100分可能拿不到，学好了，能拿130、140分呢。几十分而不是十几分的差距，你们说，要不要学？”
但是，题目难度一旦加大，只会搬起石头砸学生的脚，砸语文老师的脚，砸命题老师的饭碗。其结果，只会让学生绝情而去，令语文更加孤单寂寞，后果无法估量。学生已经十分现实。现实如此残酷。今日是这样，未来更是这样。所以，材料作文题，尤其是审题难度很大的材料作文题，在高考语文命题中，应该慎之又慎，最好让它尘封。
为了语文教学未来的健康发展，最后再三呼吁，高考命题不应该在作文题目上设坎儿，必须降低作文审题难度，不要与自己过不去，要放眼看世界，要看清天下今日之形势，要看清未来发展之趋势！要让未来考生都能在高考中体会语文学习的快乐，让语文学习成为他们今生的骄傲！让广大语文教师为每年语文高考命题齐声喝彩！让普天之下共赢！共赢！共赢！