关键词：新方法；高中物理；学习
引言：物理是教学课程中基础的一门课程，物理的学习重视创新能力和科学思维的提高，重视实验与理论结合的教学模式，这符合新课程的理念 —以学生为主体，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的实验探究能力，全面发展学生的综合素质。但现在普遍存在着物理教学应试化问题，教师教学时不注重实验探究，将大量的时间花费在理论教学上，课堂互动非常少见，导致学生机械性上课，扼杀学生学习的兴趣，因此教师需及时改进教学模式。
一、改变观念，定位角色
发挥每个学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质水平是新课程理念的核心。
例如：培养学生的实验操作能力，挖掘学生潜在的能力，扩宽学生的思维途径，这就要求教师摒弃传统的陈旧的教育观念，由单一的理论知识传授到理论实践结合教学的转变，由以教为主到以学为主的转变，由短期记忆教育到一生记忆教育的转变，达到新课程的目的。教师在教学过程中，应该转变观念，重新定位自己在教学过程中的角色，教师作为知识信息传递的媒介，学生的指路灯即教师作为信息收集、积累、传递的桥梁，让学生在课程活动中发挥主体作用，充分展示自己的内在潜能。
二、体验教学，培养意识
大部分教师遵循以往的教学模式，一味地讲解物理理论知识，这使得课堂教学单调、枯燥无味，学生机械性地完成练习，实验课也并没有让学生自己动手操作，反而是采用教师讲解实验课的方法替代，这种“填鸭式”的教学模式不仅遏制学生学习的兴趣，对教学的效果也有极其不好的影响。
例如：在上能量转化和守恒定律时，教师应该学生参与到课堂教学中，让学生甲站在讲台上，另一名学生乙拿着小钟摆，保证垂直，从学生甲的位置拉开一定角度，摇摆前向学生提问，如钟摆会不会碰到该同学，如果可以碰到是为什么，如果没有碰到又是为什么，让学生通过自己动手的学习过程掌握相应物理知识。通过这种提问—实践—解答发现的流程，让学生在学习中收获兴趣，有助于学生形成科学的探索思维【1】。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种体验式的教学方式，可以让学生完全参与到课堂活动中，学生通过自主学习，自己研究探讨的方法加深自己对物理知识的理解，加快对课堂知识的吸收，因此，实践性教学是学生学习物理的主要途径。
三、深入实践，激发兴趣
知识来源于生活，造福于生活。物理学研究的是日常生活中存在于自然中的运动规律，教师可以让学生从周围的日常生活入手，观察身边的现象，从熟悉的周边找出物理规律，将课堂知识与生活相结合，从生活实践中获得知识，可以加强学生对知识的吸收以及对物理知识的理解。
例如：在学习电能时，学生可以通过正确合理的方法得到一个自动警报器，对它进行拆解，让学生明白警报器内部的构造并认识到物理知识的价值。又比如学习电磁场时，教师可以提供各种小型的电动机，供学生拆解，让学生通过自己的拆解过程理解电磁场这一物理概念。从生活中的细小物件出发可以有效地提高学生学习的兴趣。学习物理的过程中，最重要的是让学生通过亲身的体验得到知识结论，只有经历过动手思考才能让学生对物理的理解更深刻。教师让学生动手实验可以最大程度上地挖掘学生的内在潜能，培养学生的发散性思维，对学生的全面综合发展起到促进作用。
四、解读人物，燃起激情
物理教学中，教师除了传授相应的物理常规定律知识外，还可以给学生适当地普及物理学史的发展。物理教材中包含有许多伟大科学家的介绍内容，教师应该给学生讲述科学家们为物理做出的贡献，讲述他们的奋斗史。
例如：在上运动定律时，可以讲述牛顿的忘我工作、悉心钻研精神；学习磁场时，讲述法拉第的高尚品质和治理与科学的研究精神。还有许多的科学成果也可以穿插在物理教学中，如我国古代四大发明—指南针，造纸术，火药，印刷术；现代的“两弹一星”和“神舟号”成功回收等。教师应该向学生解读典型人物的传记，通过向学生解读这些伟大人物的科学成就，引起学生的共鸣，激发学生的名族自豪感，培养学生的爱国主义精神。青少年需要良好的榜样，教师应该为学生寻找良好的榜样，因此，教师在解读这些具有伟大成就的人物时应该正确地引导学生建立正确的价值观、人生观和世界观。
五、结语
总而言之，新课程理念下的物理教学，要求教师在物理教学时注重学生的自主学习能力的培养，重视学生的实验操作能力的培养和思维创新意识的树立，深度挖掘学生的内在潜能，让学生充分发现自己的才能。在教学过程中，教师首先要明确物理学的教学规律，将理论与实际相结合，用新思维，新方法带动学生思维的发散，以此促进教学质量的提高【2】。
参考文献：
【1】何宇辰. 提升高中物理学习效率的措施[J]. 亚太教育, 2016(2):255-255.
【2】丁小华. 优化教学方法, 提高高中物理的课堂效率之我见[C]// 2016年全国教育科学学术交流会. 2016.
论文作者:匡健
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 教师论文; 物理论文; 知识论文; 培养学生论文; 能力论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;