人教版三下年级教科书第13～15页例1口算除法
教学片段回顾：
一、创设情境，引入新课
师：有谁能告诉我今年谁过过生日了？你过生日的时候生日蛋糕上插几支蜡烛？
生：9支
师：谁知道她今年几岁了？
生：9岁。因为1支蜡烛是1岁，插了9支蜡烛表示9岁.
师：哦，原来1支蜡烛代表1岁。
师：今天有一个老奶奶也在过生日，她的蛋糕也插了8支蜡烛，谁又知道她今年几岁了？
生：80岁。
师：为什么？请大家注意倾听哦。
生：因为这里的一支蜡烛可能代表10岁吧？8支就代表80岁。
师：原来这里一支蜡烛代表10岁。一支可以代表1岁、10岁，也可以代表更多的年齡。今天我们就用这种方法探究数学知识。
二、观察体验，探究新知。
观察主题图（出示主题图），提出数学问题。
师：图里是蔬菜批发市场，同学们看看市场里有什么数学问题？
（小组讨论后学生发表意见。）大家注意倾听。
生1：赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3
生2：王叔叔平均每次运多少箱？600÷3
生3：李妸姨她们平均每次运多少箱？240÷3
师：同学们自己能提出问题，解决问题，真了不起。下面我们就来探讨除法口算是怎样计算的。
三、实践操作，解决问题。
1、探讨60÷3的算法
方法1：摆小棒的方法
方法2：因为6÷3=2所以60÷3=20
方法3：因为20×3=60所以60÷3=20
方法4：因为20+20+20=60所以60÷3=20
方法5：因为60—20—20—20=60所以60÷3=20
2、探讨600÷3的算法
方法1：因为6÷3=2所以60÷3=20
方法2：因为20×3=60所以60÷3=20
方法3：因为20+20+20=60所以60÷3=20
方法4：因为60—20—20—20=60所以60÷3=20
探讨小棒不够的情况下可以用什么学具来摆一摆。仔细听。
（用笔、手指、书本等代替，一支笔……代表100进行体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆）
反思：
课堂是允许孩子犯错的场所，是学校教学的主阵地，无论是现在，还是将来，数学教学的主要目标都必须在课堂中一一加以落实。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的话题，为提高小学数学课堂教学效率，我也一直在努力。而今天我听了洪国方老师执教的人教版三下年级教科书第13～15页例1口算除法的教学片段，豁然开朗。
传统教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，学生听，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都学得积极主动、生动活泼，所有孩子都能得到一定的发展。在实际数学教学过程中，很多时候，我发现孩子的操作体验看起来热火朝天却收效甚微，有时为了省事，我也会剥夺孩子自己探究新知的权利，让简单的说教替代了体验。在本教学片段中，洪老师启发了我惟有倾听和体验并重，才能让数学活动更高效。大家都知道，知识可以通过孩子们的倾听或动手操作、自主探究与合作交流体验获得，这些都是学生数学学习的重要方式。听到的看到的也许会记得，而亲身经历体验的不仅能理解，更会在孩子心中留下深刻的印象。在洪老师的引领下，让我深刻地意识到，想让每个孩子都积极操作，想让每个孩子参与讨论并进行知识结构的重建，让数学活动课堂质量更高效，必须做到以下几点：
一、认识倾听的力量
古人说“听君一席话，胜读十年书”，倾听，真的是一门很美很美的艺术。我们的生活需要倾听，我们的学习更离不开倾听。每一个人都需要一个倾听者，我们也应该做一个很好的倾听者，因为没有最好，只有更好，而倾听是一种很神奇的魔法，它有着一种神秘的力量，在生活中，能够让我们和朋友、家人之间的关系变得更加亲密、和谐。在学习方面，更能够让我们拥有更智慧的大脑，让自己变得更强大。
二、重视倾听的习惯
在洪老师和孩子们的课堂里，在孩子们自主探究与合作交流体验过程中，他3次提醒孩子注意倾听，整个过程操作活动正是有效思维的碰撞，也是新旧知识积极重建、共享的重要途径。洪老师在这里给我们传达了一些虽然看似微小却极其重要的观念，并呼吁大家和我们一起恢复听的习惯，一起来养育听的品德。在短短的几十分钟里，洪老师一而在，再而三地提醒孩子们仔细倾听，尤其重视培养孩子们的倾听习惯，为更有效的操作活动奠定基础，真可谓经验丰富，用心良苦。在这里，让我更深刻地意识到了：学会倾听是人生的必修课，学会倾听才能去伪存真，学会倾听才能给人留下虚怀若古的印象，学会倾听，才能将有益的知识更好地重组、构建，织成一张牢不可破的网，建造成你意想不到的智慧宫殿。有经验的老师都知道，学习困难的娃究根到底往往是上课不会倾听，没有真正投入到活动中，没有积极参与到学习中，所以他们的学习效率很低很低。为了让更多的孩子更上一层楼，我们教师在课堂上必须时刻关注孩子们的专注力，重视孩子们的倾听能力，培养孩子们用心倾听的良好习惯。我们可以在平时生活中多提醒孩子专心倾听，在游戏中进行有关倾听的强化训练，在课堂上进行善意地提醒......及时表扬认真倾听的孩子们，并让这些孩子树立榜样，带动其他孩子，将认真倾听习惯的培养渗透到各个时空。在课堂中，我们要明确倾听对象，不仅要引导孩子认真倾听老师的，还要引领孩子用心倾听同学的精彩发言，在孩子们的互动中进行智慧的碰撞，从而让每个孩子都得到更好的发展。
可见，倾听是高效学习的方向，有了明确的方向，体验才会不偏离轨道，才能让学生的学习效果真正得到优化。他提醒我们只有将倾听与学习两者有机结合，才能让孩子有更大的收获，得到更好的发展。这样的课堂怎能不高效？
论文作者:王永芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：孩子们论文; 孩子论文; 方法论文; 蜡烛论文; 老师论文; 代表论文; 一支论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;