陈昭军 厦门第三中学 361006
【摘要】中学体育教学中，教师应发挥自身的作用，利用教学内容培养学生核心素养与综合素质，使学生身心健康发展。本文就中学体育教学中学生核心素养培养中存在问题，进行全面分析。在此基础上，对核心素养培养策略，提出几点意见，希望对教学活动开展提供帮助。
【关键词】中学体育；学生；核心素养；教学内容
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-115-01
引言
素养，是现代教育中提出的概念，是教学活动重要组成部分。在中学体育教学中，教师可以利用体育知识，培养学生核心素养，使学生在课堂学习中，掌握知识技能，形成良好的情感态度，为后续教学活动开展奠定基础。本文就中学体育教学中学生核心素养的培养进行分析。
1中学体育教学核心素养培养存在问题
1.1教学内容设计不合理
在中学体育教学中，可以发现，体育教学内容比较分散，与科学之间联系性不强，出现与现实社会脱轨的情况。体育教学具有十分重要作用，其担负着全面发展型人才培养的责任，在课堂教学中，教师通过对教学内容的分析与应用，可以将教学内容与实际问题结合在一起，提高学生身体素质与综合能力。但是在课堂教学中，可以发现教学内容无法满足体育教学需求，不利于核心素养培养。
1.2体育教师素质有待提升
体育教师是教学活动开展的重要组成部分，也是培养学生学习能力，提高教学质量的前提。但是在中学体育教学中，可以发现，教师教学能力与综合素质层次不齐，影响整体教学效果[1]。在体育教师不仅需要具备体育教学能力，同时应了解教育健康知识，以便在教学中灵活应用。此外，教师对新课改的要求理解上存在问题，无法将教学要求应用在课堂教学中，影响学生学习，无法实现核心素养教育。
1.3学生缺乏运动意识
中学教学阶段，学生学习压力与升学压力较大，并没有认识到体育运动对自身学习发展的作用。在体育教学中，学生参与体育活动的兴趣不高，认为体育运动浪费学习时间，因此忽略体育运动。导致这一问题出现原因，有两方面：第一，影视教育影响。无论是家长、教师，还是学生自身，对体育学习都有错误的认识，很多人认为体育教育在教学中没有存在的必要，认为体育活动浪费学习时间，影响学生学习。第二，现代信息技术发展，各种类型电子产品出现，导致学生对体育运动失去兴趣。学生在课余时间沉迷在网络游戏中，影响核心素质教育。
2中学体育教学中学生核心素养培养策略
在中学体育教学中，教师应根据教学中存在问题，制定有效的教学方法，引导学生主动学习，使学生在课堂学习中，掌握学习方法，以此提高课堂教学质量，促进学生核心素养形成。
2.1整合教学内容，提升学生运动意识
在中学体育教学中，为了提高教学质量，培养学生综合素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应整合教学内容，丰富学生学习内容，将教学内容与实际生活联系在一起，引导学生学习，培养学生运动意识，为学生核心素养形成奠定基础[2]。通过对教学内容整合，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生积极参与学习中，并在学习过程中，掌握体育技能，提高学生运动意识，为学生后续学习发展奠定基础。
例如，学习排球运动技巧时，在课堂教学中，教师可以将整个运动过程告诉学生，使学生掌握技能技巧。如，发球技巧。正面发球：当做好准备姿势之后，进行抛球，用左手用掌平稳而准确地将球抛在体前右肩前上方，同时，右臂抬起，屈肘后引，肘略高于肩，上体稍向后仰。五指并拢，指尖朝上，手腕稍后仰保持一定的紧张，眼睛注视球体。这时球已经被跑上去，开展击球，右脚蹬地重心前移，以收腹、屈体迅速带动手臂的挥动。挥臂成直线，在右肩前上方，用手掌坚硬部位击中球的后下部。通过动作示范与理论讲述，可以加深学生对体育运动的了解，能够快速掌握技能技巧。在教学的过程中，教师可以引导学生进行示范，以此培养学生学习能力，提高学生运动意识，促进核心素养形成。
2.2教学结合，提高教学质量
中学体育教学中，教师将教学过程与学生学习过程结合在一起，实现教学结合，以此培养学生学习能力与核心素养。在课堂教学中，理论教学就有十分重要的作用，是学生核心素养的前提，也是教学活动开展的重要部门，教师可以将理论教育与实践教学结合在一起，引导学生将理论知识应用在实际问题中，培养学生应用能力，提高课堂教学质量。
例如，学习“足球运动技巧”这一内容时，教师可以将足球运动的相关理论知识展示出来，如，颠球技术、传球技术、过人技术、射门技术、停球技术等等，是学生对此有简单的认识[3]。以传球技术为例，传球方向的控制、脚力的控制、接触球点的控制，其次好有对时间、跑位和配合的掌握是影响体育活动开展的重要因素。教师讲解之后，可以让学生进行实践，将理论知识落实在实际问题中，并对学生实践过程中出现的优缺点进行分析，使学生认识自身不足，为后续学习奠定基础。通过教与学的结合，可以培养学生学习能力，有利于体育素养形成。
2.3培养学生体育品质，促进教学活动开展
在中学体育教学中，教师可以利用教学内容，培养学生体育品质，使学生形成良好的素质得到，以此推动教学活动开展。在体育核心素养中，体育品质培养具有十分重要的作用，是提高学生体育品德重要措施，也是使学生领悟体育精神的重要措施。在课堂教学中，采用多种不同教学方式，引导学生感受体育运动的意义，使学生在体育活动中形成良好的运动习惯，形成终身体育的意识。
例如，进行田径比赛时，教师可以给予学生适当的鼓励与支持，使学生了解体育运动的意义，积极参与比赛活动中。通过教师的引导，培养学生坚持不懈、勇敢的体育精神，为学生核心素养的形成奠定基础。
结束语
总而言之，在中学体育教学中，通过教学手段的应用，培养学生体育核心素养，使学生在掌握体育知识与技能的基础上，形成健康意识、体育品质，提高自身运动能力。有效利用教学方法，培养学生终身运动意识，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王磊.关注教学核心提升素质能力——中学历史教学中学生的核心素养培养[J].读与写(教育教学刊),2019(05):82.
[2]阮欣靖.初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].西部素质教育,2019,5(07):65-66.
[3]席云峰.小议《体育与健康》教学中学生体育核心素养的培养策略和方法[J].运动,2018(10):99-100.
论文作者:陈昭军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：素养论文; 体育论文; 学生论文; 核心论文; 教学内容论文; 教学中论文; 中学论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;