黑龙江省双鸭山市饶河县第二实验幼儿学校 155100
人们经常说：“兴趣是人最好的老师。”同样，兴趣对于孩子们来说是非常重要的，对他们的生活学习有着非常大的影响。古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在孩童时代的兴趣与爱好。心理学家认为:一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动。由此可见，兴趣的产生，对个人的成长产生的影响是起决定性因素的！
好奇心是每个孩子的天性，也是每个孩子学习的源泉和动力。好奇是每个孩子打开外面五彩世界的窗口，我们要小心地呵护，给孩子创造条件，给他们指引方向，而不是按照我们大人的思路和设想去思考问题，让他们在兴趣当中创新。例如：当孩子走在马路上看着穿梭不停的汽车轮子发呆时，也许他在想汽车轮子怎么滚的；当孩子走在青青的草地上看着窝牛慢慢移动时，也许他会想他们走路怎么那么慢，为什么还得背着重重的房子呢;当孩子看着因不停的拍打而跳动的皮球时，也许他会想，怎么我拍它就会跳而我不拍它就停呢，这些普普通通的现象都是新鲜的，值得孩子们去探索，这一切都是新鲜的、陌生的，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索能力，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光观察这个世界，跟孩子一起去惊异、去提问、去讨论，去共同做出结论。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:孩子对画画感兴趣,他就会不停地“创作”,并且乐此不疲。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”他自己之所以被人们崇拜，用他自己的话说:“只是顺着兴趣做了一点科学探索而已。”所以，由此可见，兴趣对一个人的学习成长是很重要的。培养幼儿的学习兴趣要达到“学习就是一种快乐”的境界，这正如打鱼一样，你给孩子一条鱼,他吃完了就什么也没有了,如果你给他一张网教他自己如何捕鱼,但是,捕鱼的过程是枯燥痛苦的,这就是我们所说的要培养他们捕鱼的兴趣,这样才能让幼儿愿意捕鱼,也就不用担心鱼吃完了！我们把兴趣作为捕鱼的关键,这也充分说明父母和老师都要学会从幼儿的兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿的兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力，幼儿对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣，因此，保护孩子的兴趣是为了更好地合理开发、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定态度都不利于保护孩子的兴趣，都是极不负责的行为。孩子的兴趣多直接来源于他们所置身的环境、事物或活动的兴趣特点。兴趣是引导孩子学习的最好的老师，那么，为什么有些幼儿对学习感兴趣，有些幼儿对学习就不感兴趣，如何有效地培养幼儿学习兴趣就显得尤为重要。
从幼儿自身来说，促使幼儿对感兴趣的事物持久感兴趣。首先要培养幼儿的好奇心，好奇心是兴趣之根本，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇之心，才促使幼儿去实践、去探索。牛顿如果不是对苹果落地产生了好奇心，就不会发现伟大的万有引力。幼儿在生活中会有很多惊奇的发现，如发现蜗牛的触角能自由伸缩，有些树的树干上会长“瘤子” 等。无论这些发现是否有价值，对幼儿来说都像哥伦布发现了新大陆一样，充满了好奇、快感。这时，教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护，并热情地鼓励、启发和引导。这样幼儿的好奇心得到了培养，兴趣也随之自然而生。这些都充分地说明父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为尤为积极学习、勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。其次，用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣，这主要是针对幼儿园里而言，因为幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：教幼儿学习《蔬菜一家子》时，教师要用充满感情的语气朗读，把幼儿引入到诗的意境中去。营造一个说话的宽松氛围，让幼儿描述蔬菜的各种形状特征。使幼儿形成对蔬菜的正确认识，加深对蔬菜的了解，激发幼儿爱蔬菜的兴趣。从而取得良好有效的教育效果。最后，培养幼儿学习兴趣，不要脱离幼儿实际，由于幼儿年龄尚小，知识经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。最后，在家庭教育中培养幼儿的学习兴趣，在家庭教育过程中，要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。教师应该学会抓住幼儿的兴趣特点了解幼儿的兴趣所在并对幼儿最初的兴趣点进行培养和开发，使兴趣在个人成长道路上发挥最大的动力作用。
论文作者:于欣弘
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/6
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