天津市测绘院 天津市西青区 300381
摘要：经济的发展和科技的进步，传统专题制图模式已经无法满足社会发展的需要。在地理信息系统和地图制图软件的支持下，地图受众和非专业地图制作队伍空前扩大，但当前的大多数地图制图软件系统还无法向非专业人士提供在线交互式的专题地图制作功能，这与新时代下大家所提倡的信息共创和信息共享的信息服务模式不相匹配。因此，网络环境下专题地图的自动化和智能化一直以来都是地图学界孜孜追求的一个目标。本文就智慧城市下在线交互式快速制图模式展开探讨。
关键词：智慧城市；交互式；快速制图模式
引言
智慧城市环境下，新媒体对现有制图模式产生了广泛且深远的影响，因空间数据具有应用广泛、数据量大和数据价值高的特点，是大数据产业必不可少的板块。地图是地理信息的重要表现形式，地图数据承载的信息量越来越多。近年来，新的制图技术不断出现，如快速制图、三维GIS、无人机图像处理和大数据挖掘等技术。地图故事、微信地图、在线遥感处理和云GIS等新技术的应用，使制图朝着专题化、动态化、交互化和智能化的方向发展，为实现智慧城市“互联网+”的升级与转型提供基础。
1专题制图模板结构研究
为了对制图过程中所有需要用到的参数进行描述，并采用模板制图的思想实现，需要设计一套模板标准，但由于地理底图存在三种，开发方式存在ArcGISforJavaScriptAPI与EChartsAPI两种，所以模板存也需要根据不同底图的开发方式进行设计。总体上，本文选择JSON格式标记语言来参数化描述油气资源信息专题地图的数据源、图名、图例、专题数据指标和绘制样式等，其地图模板内容主要应包括4部分：（1）基本参数。包含数据源即图表定制的数据来源（DataSource），模板中为一条SQL查询语句，底图类型（Map肠pe）等基本参数。（2）渲染图层参数（RenderLayerParameters）。以地图为底本，在地图上运用各种线纹、色彩、几何图形或实物形象来显示被研究现象的指标数值的大小，称为分级（分类）。在地图定制时需要指定一些字段来定义这些参数，主要包含五个参数，其中参数①②③为ArcGISforJavaScriptAPI开发所需字段，④⑤为ECharts开发所需字段。①数据字段（C1assField）：用于分级（分类）统计的数据字段；②目标标识字段（Identi勿Field）：对应目标代码；③分级方案和颜色设置方案（C1assBreaks）：分级方案及对应的符号、颜色；④渲染起始颜色（FromColor）：渲染图层颜色范围的起始颜色；⑤渲染终止颜色（ToColor）：渲染图层颜色范围的终止颜色；（3）统计图层参数（ChartLayerParameters）。专题图的定制包含了一些统计图层，如柱状图、饼状图等，采用的统计图插件定义的一些参数在生成模板时也应该包含在内，主要涉及到如下几个参数。①统计图类型（Chart肠pe）：如柱状图、饼状图、堆叠柱状图等；②数据字段（ChartSeriesFields）：图表所关联的数据字段。（4）待定变量。大多数情况下会根据用户的请求参数去动态的生成模板数据。如根据数据的年份、数据源动态生成内容，这些需求动态生成的变量以$符号标识，包括：$YearArray$，$DataArray$，$IDs$，$DataSeries$等参数。所有的待输入参数在模板中都可以使用待定变量表示，一些是在生成模板时根据用户输入替换，还有一些是在解析模板时，根据用户输入的条件查询后得到数据并替换。
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2在线交互式快速制图模式设计
在智慧城市建设过程中，智慧城市的建设，使城市管理、医疗、交通运输、教育、房地产、公众安全和公用事业等领域的服务更高效、互联和智能。在线制图是一个复杂的交互过程，按其侧重的交互要素来分有以用户为中心、以地图为中心和以任务流为中心的交互模型。智慧城市的建设更加强调人的主体地位，注重开放创新空间的塑造，提高市民参与度和用户体验度。提供多层次的专题制图服务将成为新时期地图制图产业的增长点，专题制图模式研究对推动地图制图学科的发展具有非常重要的作用。针对用户在线快速制图的需求，快速制图的流程。用户在整个制图过程中扮演着多个角色，充当地图信息发布的志愿者，打破了消息源与接收者之间的界限，充分利用网络资源，从被动接受地图到主动参与地图的制作与个性化设置。用户可以保存地图的制作状态，只要有网络和浏览器，用户便可以继续完成制图工作。在制图过程中，需要对多源异构的数据进行专业性处理，在知识库和规则库的引导下，整合影像数据、矢量数据、专题数据以及用户标注数据，以达到最佳的地图可视化表达。
3交互式教学制图课件开发的原则
（1）练习的互动性。授课过程中要“精讲多练”。精讲就是要教得精，学生才容易掌握重点，弄清楚难点。多练就是要利用多媒体教学信息量大的优势，把课堂节省的时间用来进行针对性地练习并答疑。只有这样，教师方可及时掌握学生的学习情况，学生也容易消化当堂内容，形成教与学的互动。同时，对于习题，不仅有答案，而且有逐步的解题分析过程和模型。（2）辅助性原则首先应将多媒体定位在辅助地位，切不可整堂课都使用多媒体；否则，信息量过大，学生接受不了，会对学习失去兴趣。其次制图课教学中运用多媒体应以实效为根本，要根据课堂实际内容，确定是否必须运用多媒体，做到有的放矢，灵活运用。再者是多媒体课件的选择应针对学生层次和专业突出重点，以利于提高教学质量为目的。（3）课件界面设计的互动性。课件制作的主界面清晰，设计合理，采用网页形式发布，利于网上交流。为使界面操作易于互动，充分发挥课件的辅助教学工具作用。课件以左边窗口列表导航，可以浏览全部目录；右下方布置了五个按钮，便于操作，形成互动。同时，在授课内容中，根据具体情况，增加了“模型”按钮、“下一步”按钮，利于授课的暂停和继续，充分体现课件的辅助教学功能。
结语
智能城市建设的快速发展对我国的地图制图模式提出了更高的要求，传统的制图模式已经无法满足现有的城镇化发展需求，在线交互式快速制图模式和传统的制图模式相比，更加便捷化、人性化和智能化，但在具体的细节方面还需要做进一步的研究：（1）由于用户需求的多样性和用户行为的不确定性，为提高地图制图的智能化程度，降低交互制图过程中对用户认知能力的要求，需要进一步优化每个模块，完善在线制图的知识规则库和知识性制图向导，通过分析用户的个性，总结其中的共性规则，增加用户交互制图的流畅性；（2）此模式采用符号定义和渲染引擎分离的方式，满足专题数据的自适应可视化，需深入研究矢量栅格数据相结合的可视化表达方式；（3）智能化城市建设作为一种新兴的建设方式，在我国兴起的时间并不长，相关专家学者对智能化城市的研究较少，具体的成功理论经验更是少之又少。因此，智能化城市应用在我国城市建设过程中仍处于磨合阶段，特别是在线交互式快速制图模式在具体应用实践中更是存在一定的不足，需要相关技术人员对在线交互式快速制度模式进行重新审视和完善。
参考文献
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[2]任福，杜清运.智慧城市语境下在线专题制图模式[J].测绘科学，2014，39（8）：50-52+43.
[3]刘江涛，彭子凤，唐岭军.智慧城市空间信息平台关键技术刍议[J].测绘科学，2014，39（8）：36-38.
论文作者:张鑫鑫
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第32期
论文发表时间:2019/3/1
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