甘肃省甘谷县第二中学 741200
摘 要：探究性学习模式是新课程教学改革大力提倡的一种教学方法，是在教师的引导下，学生采用自主探索或合作探究的方式主动的发现问题、解决问题的过程。探究性学习模式转变了传统模式下教师一言堂、说教式教学模式，强调发挥学生教学主体地位，让学生主动学习知识，并将知识运用并解决实际问题的一种方法。本文主要分析了探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略。
关键词：探究性学习 高中物理 应用
物理课程是高中教学的一个重点，同时也是一个难点。物理课程是一门研究自然现象中的物理规律的学科，与其他学科相比，具有较强的抽象性、逻辑性。物理学习不仅要求学生系统性掌握物理知识、物理规律，更强调学生将物理知识运用到实际生活中、解决实际问题，并掌握物理规律和认识的探索过程。当前我国高中物理课程教学中，广泛运用探究性学习模式，在取得显著教学成就的同时，其中存在的一些问题和不足也逐渐显露出来了。这主要表现在学生缺乏探究学习积极性，学习主动性不高，课程探究过于形式化，探究学习的功效没有得到有效发挥等。笔者针对以上问题，从巧设问题情境引导学生进行探究性学习，应用物理规律或者是概念引导学生进行探究性学习，应用物理小实验引导学生进行探究性学习，从实际生活中引导学生进行探究性学习等方面，对高中物理教学中探究性学习的运用提出了几点思考。
一、巧设问题情境引导学生进行探究性学习
问题情境是实施探究性教学的重要途径，在高中物理教学中，教师可以以问题为导向，设置问题情境，引导学生开展探究性学习。例如，教师在对学生进行《机械能转化与守恒定律》相关内容教学过程中，教师可以在教学之前做好教学准备:“在教室天花板上方悬挂一根细钢丝绳，并且在其下方悬挂一个1kg的铁球，然后在教学过程中将球拉开一个角度，同时将其贴近自己的鼻子，之后再让铁球自主进行摆动，而自己则需要站在之前的地方，等待铁球的返回。”在为学生创设相应的物理教学情境之后，教师可以针对教学内容提出问题:1.不如你们猜一猜铁球会不会撞到我的鼻子？2.如果我将铁球用力推出去，并且赋予其初速度，等到球再一次摆回。但是，为什么离开了原位置，这是为什么？在提出问题之后，学生求知欲就会被激发出来，进而教师就可以引导学生进行探究性学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、应用物理规律或者是概念引导学生进行探究性学习
教师在应用探究性教学模式对学生进行高中物理教学的过程中，要想最大程度将其价值发挥出来，还需要在教学过程中加强对物理规律、物理概念的重视，在教学过程中应用它们来引导学生进行探究性学习，让学生自主参与到物理探究活动中。这样就能将学生主观能动性真正的发挥出来，实现探究性学习模式在高中物理教学中的作用。在高中这一阶段，首先，要对学生讲解一些物理规律和概念，以此来引导学生进行探究性物理学习。例如，教师在对学生进行《弹力》这一物理知识教学的时候，教师可以在教学过程中想引导学生对弹力相关概念进行一个了解，教师就可以引导学生思考一下现实生活中有什么相应的案例，并且让学生使用弹力知识去对其进行解释，这样学生就会更好地理解弹力这一知识点，而学生在思考的过程本身就是学生自主进行探究的过程。
三、应用物理小实验引导学生进行探究性学习
教师在应用探究性学习模式对学生进行教学的过程中，教师可以积极应用一些物理小实验，以此来引导学生进行探究性学习。例如，教师在对学生进行《动量守恒定律》这一物理知识教学的时候，教师可以进行一个物理小实验:“在一个气垫导轨上，用一个小质量滑块去碰撞另一静止的大质量滑块”，然后让学生去观察这个实验会发生的现象，引导学生掌握:“运动滑块速度变小，静止滑块速度增大”这一物理现象。在进行物理小实验后，教师可以提出假设:“两个物体在相互作用的过程中，其速度变化会有什么规律？”在提出问题之后，教师可以让学生自主进行实验，让学生在物理实验过程掌握相关内容，并且找到答案，以此来提高学生探究能力，这样学生能够更好地掌握这一知识点，同时其物理实验能力也会随之上升。
四、从实际生活中引导学生进行探究性学习
高中物理和实际生活中的联系是非常密切的，因此，教师在对学生进行高中物理教学的过程中，教师一定要加强物理知识和实际生活的联系，从实际生活中引导学生进行探究性学习。这样能够更好地提高学生物理问题的应用性和实践性，真正实现物理教学的价值，促进学生的全面发展。例如，教师在完成《牛顿第二定律》这一内容教学之后，教师可以让学生自行设计一个测自行车所受阻力的方案，并且应用自己所设计的方案估算一下同学在公路上骑自行车时受到的阻力，这样就能让学生更好地掌握这一知识点。由此可见，教师在应用探究性学习模式对学生进行高中物理教学的过程中，要想将探究性学习模式价值发挥出来，就一定要意识到物理和生活的联系，在教学过程中从实际生活出发，以此来引导学生进行探究性学习。
参考文献
[1]杨霞 高中物理教学中应用探究式教学探讨[J].好家长，2018，（83)。
[2]肖翔 网络教学平台下的高中物理教学方式初探[J].教师，2018，（08)。
论文作者:刘海东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
标签：探究性论文; 学生进行论文; 物理论文; 教师论文; 铁球论文; 这一论文; 学生论文; 《中小学教育》2019年第352期论文;