市场经济、市场秩序与财经类高校的职业道德教育，本文主要内容关键词为：市场秩序论文,市场经济论文,财经类论文,高校论文,职业道德教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、市场经济与道德
在文化和社会意识中，广泛流行的一种观点，就是认为市场经济与道德是相互对立的。其实并不然，市场经济有自身的道德尺度。
从市场经济的产生看，它是人类文明的高度成就。在人类发展的漫长阶段中，包括奴隶制和封建制时期在内，个人为了谋取生存，不得不依赖群体的直接凝聚力去对付强大的自然。在这种状况下，人只能以群体形态存在，通过血缘纽带结合于某种形式的人群共同体中。到了资本主义时期，社会分工的发展使个人脱离开自然性狭隘共同体的限制，摆脱了等级从属、人身依附关系的束缚，建立起一体化的社会交往联系，在此基础上形成了市场经济。
市场经济的发展是人类历史的一个重大进步，它突破了血缘和地域自然纽带对于社会关系的狭隘局限，在人们之间第一次建立起了真正普遍性的广泛社会联系。它打破了社会关系对人的先天束缚，赋予人以更大的主动性和能动性。它打破了人格从属的等级关系，把人置于对等地位，因而使人们获得了彼此平等的权利。它是一座“大学校”，为独立个人逐渐成长为自立、自主、自律和自由的人提供了学习和锻炼的场所。这样，市场经济通过对个人的解放实现了对生产力的解放，它使得“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”（注：《马克思主义经典著作选读》.1999.40.）
我们确立的社会主义市场经济体制，在各项工作中都把人的问题放在核心的位置。按照马克思的观点，任何生产都是个人力量的物化，在相互联系中个人的力量就是生产力。因而解放个人也就是解放生产力；要解放生产力，在我国社会主义现阶段的现实中也就是首先解放个人，使每个人都充分发挥出他们的主动性和积极性、聪明才智和创造才能。如果说资本主义是市场活动自发联系的制度体现，那么“社会主义市场经济”的优越性就应当体现在这里，它可以通过市场联系自觉地理顺人的社会关系，有意识地去培植具有高尚人格的独立个人。
可见，无论是从人的全面发展还是从社会财富的增长来看，市场经济都是符合道德目的的。如果社会财富的增长是共享的，而非由少数人独占，那么我们就应承认市场经济是达到共同富裕目的的最好手段。
市场经济的核心是要在短缺的条件下对资源进行最民主、最公正和最有效的配置。它之所以是民主的，因为它是向所有人开放的；它之所以是公正的，因为它不按阶层及任何其他特征来区分人；它之所以是有效的，是因为它能够成功地利用像满足个人福利愿望这种体现人的积极性的杠杆。资本主义在自由竞争阶段，一定程度上表现出市场经济的进步性。马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中指出，发财的贪欲与资本主义并非一回事，与其“精神”更不是一回事。资本主义即市场经济更应解释为对非理性欲望的节制、调整和规范化。
自19世纪末、20世纪初，资本主义由自由竞争阶段进入垄断阶段以来，生产和资本愈来愈集中。单纯以利润最大化为目标的经济活动组织和个人同社会、环境的矛盾也越来越激化。收入分配悬殊、失业、环境污染等一系列问题无法回避。于是唯利是图的资本主义发展机制和目标遭到否定。正如所罗门对资本主义所反思的那样：“资本主义成功并非因为它使人致富，而是因为它产生负责的公民和繁荣的社会。它不可能长久容忍经济活动只关注利润和粗俗，忽视传统责任、社会和整体美德。”（注：转引自陆晓禾.《社会本性的伸张——论当代经济伦理学在美国的兴起和发展》.《哲学研究》，1999,(6):26.）
中国特色的社会主义创造性地展现了市场经济。党的十五大报告指出：“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平，有利于优化资源配置，促进经济发展，保证社会稳定。”这样，市场经济和社会主义制度相结合与市场经济和资本主义制度相结合就根本不同，即社会主义把公平归结为共同富裕，而不是两极分化。我们坚持走社会主义道路，根本目标是共同富裕，然而平均发展是不可能达到目的的。承认先富后富的差别，承认富裕程度有所不同，这就是社会主义社会经济生活中的公平，如果一部分人先富起来，结果导致贫富两极分化，达不到共同富裕的目标，又是社会主义社会的不公平。这样既与平均主义、大锅饭的小生产者的公平观有本质区别，也与资本主义的公平观有了本质的不同。
由此可见，市场经济活动领域不可能是道德调节的空场，更不是人为满足私欲的天地。市场经济活动中的道德，不仅是经济基础决定社会意识的一般规定，而且也是市场经济发展秩序的内在要求。
二、市场秩序与职业道德
市场秩序是市场经济运作的一种特定的规范系统。它提供规则、限制和制裁，保证市场经济健康发展。而道德对市场经济的调节首先表现在规则层面上，而不是行为的个人动机上，即是在制定适用于所有人共同遵守的规则的过程中进行，于是职业道德的建设很自然地成为完善市场秩序的有效手段之一。
法国社会学家迪尔凯姆认为，市场经济制度下，社会分工越来越细，社会成员在相互依赖日益紧密的同时，生存竞争日益激烈，个性、生活方式方面的异质性大大增加，道德观念方面差异扩大，共同的道德规范越来越难以维持，于是传统的以强烈的集体意识为基础的机械团结将会向现代的以分工为基础的有机团结转变，在这种转变过程中，原有的道德规范约束作用弱化，出现了不同程度的“失范”。这将导致社会团结的松驰，社会因此有“解组”的危险，为了避免社会解组，必须把“职业道德”作为道德建设的突破口。正是基于这一认识，职业道德在资本主义社会获得了空前迅速的发展。资本主义社会不但保持了工业、农业、商业、学术、医学、军队等传统的职业道德规范，并在资本主义道德原则和规范的影响下赋于其新的内涵，而且还出现了许多新职业及其道德规范。例如，对新闻记者，强调要有客观的态度，要忠于事实，对新闻的来源要负责任，要有坚持真理的精神等等；对于律师的职业道德要求，主要是忠于国家法律，不能营私舞弊，不能做假证等。
美国伦理学家赖特在他出版的《伦理学概论》中，提出了资本主义社会中各种行业的伦理学。他认为，职业伦理学的作用，是向所有职业从事者提供明确具体的指导，使其清楚地知道可以做哪些事，不可以做哪些事。赖特认为，制订这种行业道德对特定行业的人员具有更加严格的束缚作用。因此，在今天的资本主义社会，职业道德已成为管理科学的重要内容之一，各行各业都制订了详细的职业道德规范。
近几年来，随着我国社会主义市场经济的建立，各地都注意加强职业道德建设，建立了多层次、适应各行各业的规范。中共中央关于加强社会主义精神文明建设的决议，把职业道德概括为：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。应当说，经过群众的实践和理论的集中，已经形成了比较完整的职业道德规范体系。
职业道德规范的建立只是体现了“应当”的要求，那它“何以”成为个人的实践，进而完善市场秩序呢？一是靠职业道德的他律，即通过对从业者的劝导和约束，使个体养成适应于职业要求的良好习惯；二是靠职业道德的自律，即培养从业人员的职业感和责任心。在二者统一的基础上，从业者有了自身的优良素质，他们所承担的每一种职业的社会职能都能正常发挥，尤其在职业生活的利益冲突中，各职业主体都能作出必要的节制以促进社会生活的协调发展，这样整个市场秩序就会朝健康的方向发展。相反，市场经济运行一旦缺乏职业道德的支撑，往往会导致市场秩序的混乱，并阻碍社会经济的发展。如我国有部分广告从业人员职业道德素质低下，致使虚假广告成为危害消费者权益的一个毒瘤，已严重地扰乱了市场秩序。
现代社会职业分工越来越细，职业生活越来越丰富，人们在职业选择和职业活动中的主体地位也越来越突出。如何更好地通过职业道德建设来完善市场秩序，促进市场经济有效发展的理论研究日益受到重视。对正处于改革和转型期的我国职业道德建设来说，是急需解决的现实问题。
三、积极探索财经类高校职业道德教育的新途径
一些领域市场秩序相当混乱是当前我国经济生活中的一个突出问题。中国商业政策研究会副会长兼秘书长万典武认为，市场秩序的混乱与目前相当一部分市场主体的职业道德素质低下有重要关系。而我们财经类高校培养的经济类人才是未来社会主义市场经济建设的主力军，他们自身的职业道德素质如何直接关系到社会主义市场经济能否进一步健康、有序的发展。因此，积极探索财经类高校职业道德教育的新途径，显然具有重要的现实效应。
首先要转变观念，在财经类高校普遍开设有关职业道德教育方面的课程。在师范类、医学类高校开设职业道德教育课已成共识，但一提到在财经类高校开设这方面的课程，有人似乎不可理解。经济学者樊纲曾撰文说：“我们不妨就理直气壮地宣称：经济学家就是‘不讲道德’。让人们去说话，走你自己的路。”（注：樊纲.《“不道德”的经济学》.《读书》1998,(6):55.）实际上市场经济价值规律这只看见的手并不能保证参与市场活动的人追求个人利益的动机必然善，也不能保证市场经济的运转始终处于良性循环。因此必须两手抓，一手抓教育，提高思想道德觉悟；一手抓法律，惩罚其违法行为。这与把依法治国与以德治国结合起来是一致的。当前强调以德治国，主要是加强道德教育，其中包括各行各业的职业道德教育，从一定意义上说，财经类从业人员的职业道德教育还是当前整个社会道德教育的关键。尽管我们财经类高校的大学生还只是前职业道德的主体，但他们所受授的知识和技能是围绕着财经类职业目标而展开的，这也就确定了他们将要从事的职业方向。从这个意义上说，对他们进行财经类职业道德教育与对财经类从事者进行职业道德教育具有同等的意义。
其次，财经类高校职业道德教育内容的设置既要以完善我国社会主义市场经济秩序为契入点，又要充分借鉴西方发达国家职业道德教育的合理成分。朱镕基总理在去年中央经济工作会议的讲话中，谈到当前经济秩序混乱的现状时，曾明确表示“已经到了非下大决心进行治理不可的时候了。”为什么要把整顿和规范市场经济秩序作为今年经济工作的一个重点，专家们一致认为是市场经济健康发展的需要，是与国际接轨的需要，以及依法治国的需要。财经类高校在确立职业道德教育内容时要充分考虑到当前我国市场主体职业道德素质的缺陷，有针对性的加以选择。比如有些上市公司为了向股东和社会公众募集资金，提供虚假财务会计报告和在财务报告中隐瞒重要事实，以“造假”达到目的。这就要求我们在对会计学专业学生进行职业道德教育时要明确“如实反映”这一社会对会计工作者的职业道德要求。此外，西方市场经济高度发达的国家有各种研究职业道德的机构和各种职业伦理学专门学科，我们可以充分吸取他们的有益经验，避免走弯路。
最后，财经类高校职业道德教育要尽可能采用案例教学法，避免从概念到规范的主观“构建”。比如我们讲“用真诚赢得信誉，信誉就会赢得效益”时运用了哈佛商学院教材中“海尔文化激活休克鱼”的案例。这样学生听起来觉得有理有据，能够接受，教师上起来也生动活泼，不易流于空谈。当然案例教学法操作起来非常费时间，它需要我们不断收集大众媒介上的有关资料，从中分析其与财经类职业道德教育理论的契合点，并加以精心制作。这就要求我们教师本身具有为人师表，诲人不倦的职业道德涵养，否则就会师道不存，学道沦丧。
建立一个高质量、完善有序的市场经济，还是一个混乱的、无秩序的市场经济，事关整个国民经济的发展。中国要加入WTO，没有一个良好的市场经济环境的支撑是不行的。