摘要：小班幼儿不论是体力或是其他各方面能力都相当有限，身体的协调性也比较差，再加上缺乏生活经验。所以培养小班幼儿的自我保护能力、让幼儿知道处理各种意外的基本常识就变得很重要，唯有更好地了解并掌握更多的实用的自我保护的知识、培养孩子自我保护的能力，才能更好地使孩子的身体和心理更加健康地成长。
关键词：小班幼儿；自我保护能力；策略
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-159-01
一、利用环境进行幼儿自我保护教育
首先，教师要给幼儿创造一个安全、愉快的活动环境。在物质方面，教师要经常检查活动环境。如检查室内设施摆放是否合理，对能构成危害的物品，如剪刀、钉子、小刀、玻璃球、药品、消毒液等经常查看是否收放妥当，检查室外大型器械是否安全牢靠，是否有铁丝露在外边;及时排除活动场地上的石子、瓦块、铁丝等容易对幼儿造成伤害的障碍物，以确保幼儿安全。在精神方面，教师要随时注意自己的教育行为和对幼儿的态度，给他们创造一个相互平等、相互尊重和信任的环境，避免使幼儿产生压抑感，从而减少伤害事故的发生。
其次，教师要给幼儿创造一个和谐优美的活动环境，如：在活动室、走廊、盥洗室等处张贴自我保护的图片、照片等;在角色游戏活动区设置保健箱，放一些卫生纱布、胶条、棉签、棉球、创可贴、绷带等急救用品;在活动室保证光线充足、合理，以保护幼儿视力。积木摆放要合理，防止大型积木倾斜下来砸伤幼儿。
二、利用集体教育活动来进行幼儿自我保护教育
1、开展“保护自己的五官、肢体”活动。在教育活动中，采用幼儿喜欢的游戏形式，直观、形象、生动地由浅入深地向幼儿介绍保护自己五官、肢体的重要性及保护方法。如：
（1）通过观察鼻子的外形，了解鼻子的功用与保护，采用猜谜语、闻气味、自编故事、游戏“打电话”和“流鼻血的小娃娃”以及讨论等形式对幼儿进行保护鼻子的教育。
（2）通过观察眼睛的外形，了解眼睛的功用与保护方法。采用照镜子、自编故事、情境表演及讨论等形式对幼儿进行保护眼睛的教育。
（3）通过观察图片“受伤的小朋友”让幼儿分组进行讨论，了解四肢的功用与保护方法，利用作业单（自画的图片）让幼儿判断行为的对与错等形式进行保护肢体的教育。
2、开展系列主题教育活动“不能远离成人”和“不随便跟别人走”，通过各种途径，让幼儿知道离开成人会有许多危险，从而对幼儿进行不要远离成人的教育。
（1）通过讲小袋鼠和妈妈的故事以及进行情境表演，让幼儿明白妈妈找不到孩子会有多么着急、伤心，小朋友走失了再也得不到妈妈的疼爱了的道理。
（2）“广播找妈妈”让幼儿懂得出门的时候要紧跟成人，迷路了也不能随陌生人走，不接受陌生人的东西，会求助他人或打“110”，或者找民警叔叔等办法。
（3）通过讲述生活中一些“危险”所造成的恶果，萌发幼儿对不幸者的同情进而激发幼儿脱险自救的想法，并促使幼儿多想出一些脱险自救的具体方法。
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（4）在幼儿感知社会生活中会有哪些危险情况发生的基础上，引导幼儿找到发生危险的原因，进而想出避开或脱离危险的好办法。通过学习复述故事《牛牛没上当》，增强和提高幼儿自我保护的信心和能力。
三、注重随机教育，渗透一日生活的各个环节
在一日生活中抓住不安全因素及时对幼儿进行教育。如洗手时，注意让幼儿用自己的毛巾擦手脸，不把水弄到地上，以防滑倒;上美工课使用剪刀一定要按老师要求去做，使用完毕及时收好;针对正在发生的不安全事故对幼儿进行教育，可加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。
一次户外活动时，李丹小朋友摔倒碰破了腿，有个幼儿对他说：“瞧，你没有保护好自己吧。”有的说：“赶快上药吧！”我利用这一偶发事件，随机教育幼儿要学会自我保护，比如走路也要留神地走，不看清路面就容易摔倒。这种针对幼儿所发生的问题，随时随地进行有的放矢的教育，能给幼儿留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。
无论是家长还是教师，都应注意抓住日常生活中的典型事例向幼儿进行教育，因为典型事例发生在幼儿生活中，其人其事十分真实，对幼儿触动大。去年4月的一天，我园中班幼儿浩浩的姐姐，西城小学学生，被两个坏人绑架至离丰县城三十多里处。小女孩凭着自己的机智、勇敢，把手上的绳子一点点咬断，又解开脚上的绳子，乘坏人不注意，从三轮车上跳到麦秸堆上，自己绕小路回到了家。第二天，当浩浩小朋友讲到这件事时，小朋友都惊呆了，有的小朋友甚至哭了。接着，老师讲述了发生事情的原因以及自救的一些方法，上了一次印象极为深刻的自我保护教育课。
四、经常进行应急演练，培养幼儿安全自护
演练是幼儿亲身经历的，也是他们最能接受知识的一种形式。对于消防安全知识、120急救知识、防震减灾知识、交通安全知识我们都是以专题的形式进行，每个活动我们都请专业人员给幼儿讲解安全知识并演示一些专业领域的技能。如：我们请县消防大队的消防官兵，开着消防车到幼儿园，让孩子参观消防车，认识防护服、空气呼吸器等消防用具，然后让幼儿试穿试戴，让幼儿知道火警电话119，在什么情况下拨打，如何拨打以及一些火灾逃生自救的方法。如果真的失火了，孩子们要在老师的带领下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地弯下腰由消防安全通道顺利逃生。
五、与家长联系，共同配合进行安全教育
（1）利用家长宣传栏，向家长宣传“安全保护”知识。通过家长问卷，帮助家长找出家中的不安全因素及解决办法。我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自我保护能力的意义，还不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座。
（2）家园合作，共同教育幼儿。老师将一些幼儿日常生活中常接触到的，但幼儿园不具备条件的内容告诉家长，指导家长在家庭中对幼儿实施教育的方法。如“正确使用家用电器”等等，取得了家长的积极配合，家园合作，共同对幼儿实施自我保护教育。
（3）发现问题及时与家长联系。如发现有的幼儿鞋子或大或小，鞋底又硬又滑时，及时同家长联系，告诉家长鞋子不合适可引起脚的畸形，在孩子奔跑时容易出现突然摔倒等现象。为了保护幼儿的健康，避免危险，建议家长为孩子选择合适鞋子。
总之，培养幼儿自我保护意识和能力不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，抓住时机有目的、有意识地去培养。
参考文献
[1]蒋慧莺.幼儿自我保护能力的实践探索[J].上海教育科研，2006，（02）.
[2]孙春荣.幼儿自我保护能力双通道[J].山东教育，2006，（15）.
[3]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究，2010，（3）.
论文作者:杨培凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月07期
论文发表时间:2019/5/8
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