陕西省咸阳市武功县5702小学 张小绸
高效课堂不仅是新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，更是倡导学生自主性的探究性学习模式。它将教师的导和学生积极主动的学两者有机的结合起来，在一节课里能将教学目标最大化和最优化，且高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
一、充分的课前准备，是打造“高效课堂”的前提基础。
课堂要高效，教师就要认真备课，精心编写导学案，设计教学环节。要根据教学内容、学生实际等情况，设计出能最大限度激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的导学案来。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑三维目标的统一，更要兼顾到好、中、差三个层次的变化过程。课前备课必须充分，教具、学具、课件准备得当，特别是“备学生”要落实到位，了解学情，教学设计必须符合这个班学生的整体认知水平，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
二、科学的学法指导是打造“高效课堂”的关键所在。
著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。形成“先学后教——以学定教，先教后学——以教导学”的教学模式。课堂教学要坚持以学生自主学习和开展形式多样的互动学习为主，积极有效地做好师生互动学习活动，最大限度地发挥每位学生学习的正能量。同时，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂互动的效果。并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
三、创设优化的教学情境是打造高效课堂的重要手段。
我们为什么而教—为学而教——情境，让学习真正发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以情感为纽带，激发想学的能量；（教师有情，学生主动，手段生动，训练精当，创设优化的情境，让学生在情境中学、思、行、冶。）以活动为途径，展开学习的旅程；以思维为核心，渐入深学的幽静；以美感为境界，放大活学的功效（如数学之美，教学之美，巧用多媒体的奇趣之美）；学生在审美感受中，由此产生欢乐感，在无意识状态的驱动下，主动参与教学活动，潜在的创新种子就很容易在审美场中萌动、发芽，助推了数学思维的向前发展。
四、教师过硬的基本功是课堂高效运行的必备条件。
要做到这点，我认为教师必须具备四种过硬的基本功：1、生动形象、幽默风趣的语言。2、漂亮的板书。3、严密的逻辑思维。4、驾驭课堂的能力。教师只有具备了这些素养，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你所教的每节课产生浓厚的学习兴趣， 而学生这种孜孜不倦的求知精神和学习情趣，更是打造高效课堂的先决因素。
五、真挚的情感是打造高效课堂的有力保证。
我们工作的对象是有血、有肉、有情感的学生，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。我们每一名教师都应该真心的走进学生，真情的亲近学生、全面的了解学生、平等的对待学生、深刻的理解学生，这样，我们才能赢得学生的信任，讲的话才有感召力，才能真正构建融洽、和谐、民主、平等的师生关系。也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐高效课堂教育。
六、教后反思是有效提高教学实践水平的重要途径。
促进教师教后思教，这是课堂教学应有的延伸，也是教学过程中不可忽视的重要环节。这一过程要求我们教师用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择， 从而产生自己的观点、看法、评价，用于自己的实践教学，作为改进今后教学工作的参考。这是教师对自己教学工作的一种必要反省，一种自我检查和提高，是对课堂教学的再认识和再创造，是有效提高教学实践水平的重要途径。
七、信息技术给高效课堂插上腾飞的翅膀。
信息技术与课程的有机结合已迅速地深入到教育教学的各个领域。它不仅能把文字、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化，知识的发生过程动态化，自然地激发起学生学习的兴趣和强烈的掌握知识的愿望。因此，课堂上适时恰当的应用多媒体教学，可以很好地建立各学科之间的联系，在实践中大胆创新，实现信息技术与学科教学的完美整合，这无疑给课堂教学镶上了一道光亮的金边，大大优化了课堂教学效果。让信息化教学为高效课堂插上腾飞的翅膀！
论文作者:张小绸,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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