摘 要：在中学体育课堂教学过程中，师生进行互动性质的群体活动必不可少，并且其具有非常明显的导向性、有序性、共存性特征，这种师生互动主要以教学共振为基础，是一种行之有效的教学结构模式。如果在中学体育教学课堂中开展良好的师生互动，不仅可以有效提升学生的主体意识，还可以给广大学生回馈良好的教学课堂。文章笔者结合自身相关经验，对中学体育课堂有效互动的理论与实证进行相关探讨。
关键词：中学体育 有效互动 理论
在我国新课程改革中有明确的要求，在当今的中学体育教学中，要充分发挥互动教学的优势，并且可以有效地在教学课程中进行应用，如此不仅可以促使中学体育教学符合现今的新课改精神，同时还可以在教学过程中，秉承以人为本的理念，对当今的教育教学理念、方法进行创新。
一、中学体育课堂有效互动理念的重要性
1.中学体育课堂有效互动的理念。在中学体育课堂教学中有效的师生互动，需要教师在教学过程中根据体育项目情境发挥教师的个人魅力，从而在师生、学生之间实现良好的互动。所谓师生之间形成良好的互动，并非是教师对于学生进行单方面的交流，而是要实现师生之间互相的交流。在体育教学过程中，可以在多种场景中进行有效互动，并且可以有多种教学方法和表现形式。体育教学中的有效互动可以将其理解为具有共存性、导向性、有序性特征的群体活动，或者是具有内在表现形式的社会群体活动。
2.中学体育课堂有效互动的重要性。在实际进行中学体育课堂教学过程中如果开展良好的师生互动，不仅可以有效提升学生的主体意识，还可以在构建新型教学体系中充分发挥以学生为中心的体验教学，进而发挥出学生的主动性，确保学生可以在学习的过程中开展有针对性的学习。良好的有效互动则可以降低这种感觉，从而提升学生更好地掌握相关体育动作，同时还可以促使学生进行主动思考并提高其思维辨识能力，更好地内化教学内容，综合性提升学生的身心整体健康水平。
二、中学体育课堂有效互动的实践措施
1.课前开展有效的教学引导。在中学体育教学中如若想要良好地开展有效教学，必须要提前做好相应的准备，以此为基础才可以有效开展教学，更加合理地安排体育活动，将师生互动贯穿于教学活动之中，提升教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师可以从如下两方面进行课前准备：首先，要制定出明确的教学目标。不仅要制定基础体育知识、能力教学目标，还要侧重于培养和锻炼学生的情智发展，进而可以有效挖掘出学生的潜能，提高师生之间沟通、交流的效率和质量，这也是在体育教学过程中进行有效互动的意义所在。其次，教师要对班级内学生的运动水平、身体状况有充分的了解，并且进行有针对性的准备。当前很多班级中都有体态过于肥胖或者是性格非常内向的学生，同时这些学生在体育学习的过程中，基本都会有自卑或者是内向的性格表现，如果要改善或促使这部分学生摆脱这些因素的影响，必须要详细掌握这些学生的情况，并采取有针对性的训练，从而为互动教学提供有效的保障。
2.课堂开展有针对性的体育练习。在体育教学过程中应用有效互动教学，其中体育活动是其核心和主题，是进行体育运动的具体呈现形式，因此必须要对所有的体育活动进行细致的分解，才可以提升教学效果。因此，教师应该充分利用各种教学工具展示课堂教学目标，仔细分解所有的体育动作，促使学生可以以最快的速度融入到学习中。例如，在进行队形变换练习的过程中，引导学生充分掌握分、转等技巧，然后进行角度变换，学生就可以通过教师的指导完成各种形式的队列转换。
3.课堂开展有目标的教学互动。中学体育课堂教学与其他学科相比较互动交流相对较少，师生之间、学生之间都没有足够良好的沟通、交流的渠道，这是在中学体育课堂中开展有效互动的困难所在。例如，在进行短途快跑练习过程中，如果没有通过良好的互动教学，学生就会感到短跑训练枯燥、乏味，但如果学生可以在快乐的感觉中进行教学互动，就可以感受到短距离快速跑的技巧，进而可以有效提升训练效果。因此，教师应该积极以教学内容为基础开展师生互动，充分发挥出互动的优势。首先教师可以以专业知识提升学生的兴趣，同时还可以利用相应的教学内容，形成对学生肢体协调能力的培养，保障学生的动作更为规范。其次，学生可以在有效互动的过程中充分了解学习目标，完成新旧知识的交替，从而体会和掌握学习的重点、难点，而学生之间的互动可以促使学生进行积极自主的学习，培养学生形成自主探索的精神，可以将抽象理论知识具象化，具体实践运用到中学体育教学中。
综上所述，在当今新课改环境下的体育教学中开展有效互动，必须要从教学的内容、目标、环节以及不同的学生差异采取相应的措施，建设有效互动教学体系。因此，教师应该积极引导学生进行互动交流，制定完整的教学目标，与学生进行良好的互动和交流，培养学生形成自主积极探索的精神。
参考文献
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论文作者:林叔权
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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