山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
课外阅读对学生很重要，课标明确规定初中学生课外阅读量不少于160万字，而课外阅读最好是多读文学名著。它是人类智慧的结晶，其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。那么如何指导学生阅读文学名著，我在多年的教学实践中体会到以下几种行之有效的方法。
一、激发阅读兴趣
激发阅读兴趣十分重要，俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了阅读的兴趣，才能产生阅读的欲望，阅读活动才能起步。激发兴趣最好的办法是让学生对作家、作品有较多的了解，对作品的价值、阅读的意义有较深刻的认识。在这样的基础之上，学生的阅读活动开展起来才相对容易且富于成效。教师对作家作品的介绍、讲解是有效的办法。教师的讲解系统、全面、准确、权威，切合学生实际，学生容易接受。有条件的学校，组织学生参观作家故居或相关的名胜古迹、纪念场馆，对激发学生阅读兴趣具有不可低估的作用。开展活动，营造氛围。读书节、名著阅读读书笔记评选、名著阅读征文、名家讲座、名著阅读演讲比赛、名著阅读板报比赛、参观书展、参观或参与签名售书等等，是学校营造名著阅读氛围的有效方式。这些方式的采用，代表着学校的舆论导向，起着营造氛围的良好作用，会产生具有“磁力作用”的“磁场”，会吸引学生自觉加入名著阅读的行列，激发学生产生阅读名著的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创设条件，促进阅读
首先，要组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。其次，要保证阅读时间。教师可根据教学的需要，及时推荐合适的名著，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。允许学生在“早读”或“自习”时可朗读所教的课文，也可翻阅名著；还可以每周划出一两节正课，有计划地开展名著阅读及指导。
三、教师要指导学生读书
科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教师首先应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和阅读需要来确定阅读方法。还要让学生养成边读边思考、勤动笔的习惯，对所读内容进行比较、鉴别、评价，寻找、筛选相关的信息。教师应帮助学生选择读书的内容。即使是名家名作，其中也难免有糟粕或落后的东西，教师应让学生避其糟粕，读其精华。
四、科学制定计划，合理安排阅读时间
阅读长篇名著最难解决的就是时间问题，这就需要科学制定阅读计划。指导学生制定一个学期的阅读计划，明确一个学期阅读名著的数量、品种、进度安排等；制定每一天的阅读计划，每一天有哪些时间可用于阅读，每一天读多少，应该切实、具体地安排。这样，日积月累，慢工出细活，读书的习惯就在潜移默化中养成，名著阅读也就在不知不觉中落实了。在名著阅读中，教师引导，学生自主，师生互动，合作探究，这样才能使名著走近学生，让学生爱读名著。
总之，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，我们一定要切实做好学生课外阅读指导，特别是名著的阅读。
论文作者:韩国梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
标签：名著论文; 学生论文; 兴趣论文; 教师论文; 指导学生论文; 课外阅读论文; 时间论文; 《素质教育》2016年11月总第223期论文;