中学生网络小说阅读的问题与对策，本文主要内容关键词为：中学生论文,对策论文,网络论文,小说论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、问题的提出
网络小说是网络文学的一种，具有网络文学的特征。网络文学是指采用网络思维的形式，语言上又具有网络特征，依赖于网络进行传播的网上原创文学。因此，所谓的网络小说是指小说的思维方式和写作语言都具有网络特征、在网络上首发、主要依赖网络进行传播的小说。
网络文学的发展历史较短，而网络小说在网络文学中的凸显也是近几年的事，目前学者们对网络文学（包括网络小说）作了较多的研究。如对网络小说发展现状的研究，研究从网络媒体：网络小说发展的“物质基因”，文学特性：网络小说发展的“生命本源”，青年受众：网络小说发展的不竭动力三个方面分析网络小说快速发展的原因和现状。其次，对中学生网络文学（包括网络小说）阅读的研究，如对青年学生的网络小说阅读心理的研究，研究从心理角度分析了中学生对网络小说的阅读：网络小说吻合了青年学生喜欢阅读具有趣味的玄幻故事、科幻作品的特点，因而抓住了不少该年龄段读者的心，激发了他们强烈的阅读兴趣。还有研究分析了网络小说可能对中学生产生的正反两方面的影响，并从社会、家庭、学校三方面提出建议来减少网络小说对青少年的不良影响。
网络小说是新一代人的流行文学，并在近几年快速发展，不断进入中学校园且成为中学生喜爱的文化消费热点。网络小说虽然可以排解压力，开拓学生的知识面，但网络小说优劣不一，且中学生的世界观、人生观尚未完全定型，生活阅历简单，心理、生理及思想观念可塑性极强，他们极易受到不良网络小说的影响。现在国内多数研究还处在描述性阶段，缺乏详细、科学的数据研究的支持，且其往往又很零散，缺乏理论支持与系统阐述。因此，本研究期望通过问卷调查，意在明析中学生网络小说的阅读现状，揭示当前中小学网络小说阅读存在的问题，并结合网络小说自身的优缺点，探讨提出中小学阅读网络小说的有效策略。
二、研究方法
1.调查对象
本研究以唐山市中学生为研究对象。问卷调查的对象从六所中学随机取样，发放问卷200份，回收190份，有效问卷为175份，有效率为92.1%。
2.研究工具
采用《中学生网络小说阅读现状的调查问卷》。该问卷参考硕士论文的问卷且多次补充修改后使用。问卷共15题，包括中学生网络小说阅读的情况、阅读网络小说的类型与原因、中学生对网络小说的评价三个方面。
对调查数据采用SPSS17.0对问卷数据进行统计分析。
三、研究结果
1.中学生网络小说阅读的总体情况
本次调查中，有63.4%的中学生阅读过网络小说，只有36.6%的中学生没有阅读过网络小说。在没有看过网络小说的中学生中，有76.6%的中学生想看网络小说，可以看出网络小说对中学生的强大的吸引力和网络小说在中学校园是比较流行的。
超过30%的中学生每周都要看网络小说，还有超过25%的中学生每天都要阅读网络小说，其中有的学生可能还看网络小说成瘾，每天都离不开它。只有26.1%的学生是偶尔阅读网络小说。由此可见网络小说对中学生强大的吸引力。
如果你想看的网络小说是父母老师反对的，你会怎么办？对于这个问题的回答，调查发现：超过一半的学生选择当面服从，但是背后偷偷阅读。还有27%的中学生选择坚持自己的态度，不理会或反抗。只有20.7%的学生选择听父母老师的话不看。所以对于中学生阅读网络小说这种行为，家长和老师必须采取合理的方法去引导。
2.中学生网络小说阅读的基本类型
调查结果中我们可以看出：言情类的网络小说风靡中学校园，超越现实充满奇思妙想的幻想类的网络小说（包括玄幻、科幻、武侠）也是中学生喜欢的类型，超过30%的中学生对记述寻幽探奇的探险类的小说有兴趣，也有小部分中学生喜欢金戈铁马、热血沸腾的历史军事类网络小说。
46.8%的中学生阅读网络小说是为了娱乐消遣，分别有41.4%和35%的中学生觉得阅读网络小说可以幻想自己是主角和满足愿望。还有22.4%的中学生希望通过阅读网络小说来获得知识和技能。
3.网络小说对中学生的影响
调查发现：有超过50%的中学生对看过的网络小说有深刻印象，超过30%的学生当时对看过的网络小说有深刻印象，只有不到10%的学生对阅读过的网络小说没有印象。所以我们必须重视网络小说对中学生的影响。
35%的学生认为阅读完网络小说带给他们的是满足愉快的感觉；23.3%的学生读完网络小说后意犹未尽；10.8%的学生读完网络小说后觉得恶心呕吐；28%的学生看完网络小说后觉得更空虚；29%的学生觉得思想混乱，容易让人误入歧途；还有14.4%的学生觉得网络小说比语文课内容好；还有12.6%的学生是其他的感受（如看完后没有什么感受）。由此看出网络小说良莠不齐，学生阅读后的感受是不同的，阅读网络小说既能带给读者好的感受，也能带给读者不好的感受。
阅读完网络小说后，有76.5%的中学生还想再看，其中有28.8%中学生非常想看，只有13.5%的学生不想再看，由此可以看出网络小说对中学生的吸引力，中学生阅读网络小说极易成瘾。
86.8%的中学生都赞同阅读网络小说，其中76.4%的中学生认为阅读网络小说要适量，只有一小部分的中学生不赞同阅读网络小说。
四、分析与讨论
1.网络小说阅读情况的分析
对于中学生看没看网络小说的调查发现：63.4%的中学生都阅读过网络小说，将近80%的没有阅读过网络小说的中学生想要看。网络小说在中学校园的流行，首先，离不开中学生对网络的喜爱。其次，网络小说有着它自身的特点和优势：大多数网络小说的主人公具有后现代化和理想化的特征，故事情节迎合了中学生好奇、幻想、叛逆等心理，而且课余看这种网络小说，可以缓解学习带来的压力。网络小说与中学生特性的巧妙结合，吸引着中学生读者的积极追捧。
对于网络小说阅读时间的调查发现：超过30%的中学生每周都要看网络小说，还有超过25%的中学生每天都要阅读网络小说。这不难看出中学生阅读网络小说极易成瘾。探其原因：首先，很多网络小说情节连贯离奇、语言诙谐幽默，迎合了中学生的心理，而且多数网络小说是连载形式，为了知道小说后面的情节，有些学生苦苦等待更新，甚至上课的时候还在想小说的情节。其次，中学生自制能力差，抵抗不住网络小说的诱惑。
调查还发现对于父母老师反对的网络小说，我们发现超过50%的学生选择当面服从，但是背后偷偷阅读；还有27%的中学生选择坚持自己的态度，不理会或反抗。这正是中学生这一阶段心理特点的表现：首先，中学生能够体谅朋友、父母、老师的感受和心情，也能感知父母和老师的辛苦和对他们的关爱和期望。所以当他们面对父母和老师的反对时，会选择当面服从、背后阅读。其次，中学生具有叛逆心理，面对父母的反对会背后阅读，更有甚者会不理会或反抗父母和老师的观点。最后，这在一定程度上可以说明网络小说对中学生的吸引力是巨大的。所以父母老师必须采取正确方法对中学生阅读网络小说这一行为进行引导。
2.网络小说阅读类型的分析
通过调查发现中学生网络小说阅读的类型多种多样。言情类是最受中学生特别是女生（占总人数的68.5%）欢迎的网络小说类型，主要描写细腻、丰富的感情；幻想类的小说包括玄幻、科幻、武侠是受中学生主要是男生欢迎的一种小说类型；还有一部分中学生对灵异惊悚类型的网络小说充满兴趣。不同类型的网络小说建构了不同的情节，展现了不同的个人生活与社会景象，中学生可以在其中体验不同的生活。更重要的是，在网络小说中能展示自我，放松心情，彰显个性。例如，某些网络小说中英雄崇拜主义迎合了中学生的反叛心理和自我实现的心理；玄幻小说正好满足了他们的猎奇求异心理；还有一些神怪小说中对鬼怪的描写迎合了中学生的好奇与冒险心理。
对于中学生网络小说阅读原因的调查，将问卷的第10题的12个选项分为四个维度，分别是：获取知识、情感体验、休闲娱乐和其他。将12个选项分别归类，结果发现比例最大的是休闲娱乐类，36%的学生阅读网络小说只是为了排解压力，休闲娱乐。网络小说重要特征就是具有娱乐性，中学生学习压力大，而网络小说的通俗、新鲜、便捷、时尚，能使处在学习压力下的中学生得到片刻的放松和愉悦。比例第二的是知识获得类，占32%。比例第三的是占19%的情感体验类。综合看来，中学生选择网络小说，首先是因为休闲娱乐，这在一定程度上说明中学生娱乐活动方式的单一和学校对中学生除学习以外的活动方式的忽视。其次中学生阅读网络小说，从中获取知识，这也在一定程度上说明课本知识已经不能满足中学生的需求。最后学生情感生活缺乏，值得重视，学校、老师和家长都一味地重视学生的学习而忽视了学生作为主体的情感需要。
3.网络小说对中学生影响的分析
对于看后感受的调查发现：有超过50%的中学生对看过的网络小说有深刻印象，超过30%的学生当时对看过的网络小说有深刻印象，这说明网络小说可能在学生阅读后一段时间内对学生产生影响。网络小说极易对价值观还未定型的中学生产生影响，这一现象必须引起我们的重视。
调查还发现：中学生阅读完网络小说后的具体感受是不同的，35%的学生阅读完网络小说是满足愉快的感觉；29%的学生觉得思想混乱，容易让人误入歧途。同时，对于网络小说对中学生会产生怎样的影响这一问题，不同的学生对网络小说的影响的认识是不同的。造成不同的阅读感受和不同的影响认识的原因可能是：（1）他们阅读的网络小说的优劣不同，首先，网络具有开放性和虚拟性，这就易使网络小说的作者队伍素质参差不齐，网络小说内容优劣不一；其次，网络小说审查制度的滞后性使一些低劣的网络小说进入图书市场。（2）中学生自身价值观不确定极易受到不良网络小说的影响，中学生身体和心理都处于发展中，自身价值观不确定，再加上网络的虚拟性与开放性，使得中学生在面对纷杂的网络小说时具有好奇性、盲目性和片面性。首先，中学生观看一些网络小说的情节，如描写暴力、尔虞我诈、神怪灵异等，会从心理上产生无力感、依赖感，倾向于认为人性是自私的、不可信任的。于是一些中学生在价值观上出现困惑，思想混乱，人生观、价值观发生扭曲。其次，中学生自控能力较差，许多中学生极易对网络小说上瘾，而且中学生处于身心发育和成长的关键时期，他们的身体、心理发育还不成熟，缺乏辨别是非能力和一定的批判意识，长期沉迷于网络小说创造的虚幻世界，会导致思想的颓废，也容易受到不良网络小说的影响而犯下错误，影响他们身心健康成长。网络小说良莠不齐，中学生应该慎重选择。
调查还发现：对于网络小说，只有13.3%的中学生看完后不想再看，看来无论看完网络小说是什么感受，大部分中学生仍然热衷于网络小说。首先，中学生正处于快速成长的时期，身体内充满了活力，他们需要通过多种途径来充实头脑，满足求知欲和好奇心，丰富生活。网络小说的特点符合青少年的心理与情感需求。其次，中学生学习压力大，而消遣娱乐方式单一，网络小说阅读方便快捷确是一种很好的消遣方式。
调查还发现：76.4%的中学生赞同适量的阅读网络小说，这说明中学生对于网络小说的认识还是比较理智的，中学生正处于成长阶段，这个过程中充满了对世界观和价值观的讨论，因而中学生对于事物的判断是有自己的思考和一定的判断标准的。父母老师只要加以引导就可以帮助中学生正确阅读网络小说。
五、结论与建议
总而言之，中学生阅读网络小说已经成为一种趋势，这一现象必须引起社会的重视。因为网络小说虽然可以排解压力，开拓学生的知识面，但网络小说优劣不一，极易对中学生产生不良影响。因此如何发挥网络小说对中学生的正面影响，减少网络小说对中学生的消极影响必须是社会所关注的。中学生网络小说的阅读不仅需要社会、学校和家庭的监督、管理和引导，还需要中学生自身积极防范网络小说的不良影响。
1.监管机构不断加强对网络小说的管理
例如，文学网站要切实实行网络作品审查，以质量为标准和理念来实现文学网站的发展，必须做到来稿必审；文学网站要高度重视对不良小说的事先预防，即把事后审查改为预先审查制度。只有这样才能减少不良的网络小说进入人们的视线。
2.学校、家庭加强对中学生阅读网络小说的引导
首先，学校和家长要重视中学生的思想教育，引导其正确价值观的形成。其次，老师应该积极参与指导学生做好网络小说的阅读，教师首先要认识网络小说阅读的时代性和它与课堂教学的关系，改变网络小说可管可不管的观念和单一粗暴的对待方式，大力抓好网络小说的阅读，并把它和课堂教学有机地结合起来。同时，更新充实自己的相关知识。教师也可以从大的方面对网络小说阅读进行原则和方法的指导。再次，家长应发挥其引导作用，与孩子多沟通交流，及时发现问题、解决问题。家长还应为子女营造浓厚的家庭文化气氛，给孩子准备适合他们阅读的书籍。家长要加强与教师的沟通，了解孩子的在校情况，并辅助教师对学生进行网络小说阅读教育。父母与老师的双向引导，才能最大限度地发挥网络小说的积极作用。
3.中学生自身要积极防范网络小说的不良影响
首先，中学生要树立正确的人生观、世界观，提高网络自律意识和辨别能力，主动防范不良思想。许多网络小说都有描写性爱、暴力、凶杀等情节，一些神怪小说更是宣扬了封建迷信思想。但我们相信，青少年通过树立正确的人生观、世界观，努力提高自身网络道德自律意识，主动防范不良思想的侵害，是完全可以消除网络小说的消极影响的。其次，在生活和学习中加强自身自制力的培养。中学生阅读网络小说本身并没有错，但是必须选择健康积极向上的网络小说，并且做到适时适量。中学生必须培养自身的自制力：做到可以看的时候看，不该看的时候不看；对于书中精彩健康积极的内容可以细看，对于书中传播不良思想的内容坚决不看。中学生可以在生活和学习中培养自身的自制力，比如参加体育锻炼、制订学习计划并坚持遵守、同学互相监督等，还可以经常进行自我暗示。最后，积极参加多种形式的文体活动，培养多种兴趣。中学生每天都要面对各科文化知识的学习，学习压力大，因此许多中学生把看网络小说当做平时的排遣方式，增加多种有利于学生排遣压力的活动更有利于中学生合理阅读网络小说。
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