摘 要：基于新课改背景下，教师在进行小学英语教学的过程中，要有效激发学生的学习积极性，提高教学效率，创设良好的教学氛围，使学生能够高效理解并消化英语知识。另外，教师应当积极引入高效的教学模式，合理利用游戏教学法。本文对游戏教学法在小学英语教学中的应用原则进行探究，以下为详细叙述。
关键词：游戏教学法 小学英语 课堂教学 创设英语情境
英语作为一项抽象性较强的学科，经常会导致心智没有完全开化的小学生感觉到压力。学生对英语的理解仅仅停留在表面上，无法深化理解英语内涵，对英语中的时态、语法等重点知识，理解程度不足。利用游戏教学法，摒除传统的教学模式，将枯燥的英文单词变得更加灵动，使学生处于快乐的氛围当中，使其能够感觉到英语学习的魅力，不断提高自身的英语水平。
一、增强英语互动学习，激发学生学习积极性
由于小学生的年纪较小，学生们最感兴趣的事情就是做游戏。因此，采用游戏教学法的方式，可彻底根除传统教学单向化的枯燥模式，学生不仅能听能记，还能够创设良好的民主氛围，将自身的观点表达出来，逐步实现自我价值。在此过程中，同时可培养学生独立学习的能力。
例如：教师可以开展丰富的游戏活动“你比我猜”，教师可以涉及好题板，两名学生一个比划一个猜，还可以让其他的同学抢答，不仅要说出正确的读音，还要正确拼写出来，需要两名学生之间默契的配合，还需要表演的人要先正确认识单词，看到熊猫就能够想到panda，看见猫就能够联想到cat。如果表达的人对单词的认知混淆，那么就会影响学生的猜词效果。学生可以利用肢体语言表达单词，进而加强对单词的理解记忆，即使是出现无法理解、看不懂的单词，也能够深化对错误的认知，避免出现学习了新的单词就忘记了旧单词的现象。
二.设计多样化的课堂小游戏，提高学生的学习效果
游戏的设置多种多样，教师设计游戏形式时，不仅要考虑激发学生的学习兴趣，还要思考这种设计方式是否能对学生的学习效果有帮助。
例如，单词是教学的一个重点，很多学生不愿意背单词，教师可设计一些激发学生学习单词兴趣的游戏活动，比如单词接龙小游戏。游戏的内容是教师先给出一个单词，下一个学生将这个单词的尾字母，作为自己要说的单词的首字母，比如eat——team——mother，以此类推，不能说重复的。游戏前一天，告知学生要开展这个游戏，并提出会给一些小奖励来激励学生，学生们回家后就会多背单词，来增加词汇量。因此，通过这个游戏可增强学生的单词储备。
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三、开展情境模拟小游戏，增强学习体验
在英语课本当中有许多英文词汇，会先入为主地打消学生的学习积极性。因此，教师不能急于开展课文阅读，而是要在备课的时候找到文章中的重点部分，并为其设置生活情境，使学生能够体会到英语知识与实际生活的关系，激发其学习积极性。
例如在学习“Happy birthday”的课程中，教师可以让学生之间进行讨论，探讨自己过生日是哪一天，父母是怎么给自己过生日的呢。有些学生说父母带他们吃了大餐，有的学生说吃了生日蛋糕。基于此，教师可以创设过生日的情景，让学生自行选择想要扮演的人物，如蛋糕店的售货员、妈妈与过生日的小朋友等，尽可能使用英语推进故事的发展，妈妈可以提问：How much is the cake？蛋糕店的售货员回答到This cake is 98 yuan.针对于比较难表达的英语单词，可以用学习过的简单词语代替，例如在送礼物给小朋友的时候，可以说Happy birthday. Here are some presents for you.在游戏活动结束之后，教师可以让学生结合自己的感悟，带着疑问进行阅读，还可以拓展其他节日的英语单词，鼓励学生利用英语进行节日问候，如Merry Christmas等。这种方式不仅带动了学生的兴趣，还能将英语知识和其他科目相结合，综合开发学生的思维。
四、定期开展英语竞赛，增强与学生家长的沟通
在学生有了一定丰富的英语单词积累前提下，教师可以适当的开展英语竞赛，鼓励学生更愿意参与到英语学习过程当中。例如教师可以定期开展朗诵大会，让学生用英语讲述一个小故事，并以英语词汇量与语法使用等进行评判，鼓励优异的学生，进而激发学生的自信心，为提高学生的英语能力打下稳固基础。另外，在英语课堂中，教师应当让学生了解到自身的不足之处，为学生建立英语学习档案，注重因材施教，并增强与家长的沟通与交流，利用有效的教学方式，提高学生的英语水平。
综上所述，在开展小学英语教学的过程中，采用游戏式教学法不仅能够丰富学生的英语体验，还能够使其掌握抽象的理论知识。教师应当设置合理的教学活动，从生活情境、趣味活动中入手，逐步形成小学英语学习的个性化发展，找到适合自身的英语学习方法，真正打破传统课堂的局限，为培养学生的思维能力与口语能力打下稳固基础，有效提高教学质量。
参考文献
[1]窦红霞 小学英语愉快教学浅谈[J].教育科学论坛，2019，(26)，43-44。
[2]赵晓娇 浅析小学英语教学的有效性[J].学周刊，2019，(27)，46。
[3]张晓燕 浅析小学英语快乐教学的开展[J].学周刊，2019，(27)，106。
论文作者:汤燕青
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
标签：英语论文; 学生论文; 单词论文; 教师论文; 游戏论文; 教学法论文; 小学英语论文; 《中小学教育》2020年第382期论文;