加强德育课程一体化建设,坚定学生文化自信论文_陈兆奎 郭晓梅

加强德育课程一体化建设,坚定学生文化自信论文_陈兆奎 郭晓梅

山东省蓬莱第一中学 山东 烟台 265600; 山东省蓬莱市教学研究室 山东 烟台 265600

十九大报告向全党全国人民发出了“要突出道德价值的作用”“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”的伟大号召。树立文化自信关系到提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会的文明程度,关系到民族精神状态和社会精神风貌,关系到进一步提升我国在国际竞争中的软实力。

我校德育课程对学生进行继承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、发展社会主义先进文化等方面的教育,引领学生自觉践行社会主义核心价值观,增强文化自信,成为能担当民族复兴大任的时代新人。

一、继承中华优秀传统文化

党的十九大报告强调,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。习近平总书记曾指出:“中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。”《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》强调,《中华优秀传统文化课程实施指导纲要》以弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观为根本宗旨,以中华优秀传统文化经典为主要学习内容,突出齐鲁文化特色,充分发挥中华优秀传统文化在立德树人中的作用。

中华优秀传统文化给予现代人以文化自信。博大精深、灿烂辉煌的中华优秀传统文化,积沉着中华民族最深层的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,代表着中华民族独特的精神标识,是我们坚定文化自信的深厚基础。因此,我们要坚守中华文化立场,立足当代中国现实,积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,更好地展现中华文化独特魅力,使新时代的学生站在中华文明史的方位上,得到历史文化的熏陶,形成依靠自我努力拼搏,实现中华民族伟大复兴的理想志愿,形成与我国综合实力相适应的国家文化软实力,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。

我校以中华优秀传统文化礼俗为学习背景,以学生的现实生活为学习基础,以课程统整为实施策略,落实中华优秀传统文化进课程、进教材、进头脑,让中华优秀传统文化滋养学生精神世界。在“开学第一课”进行“家国情怀”教育,拓展教育空间,营造深厚的校园文化氛围;通过公益劳动、社区服务、志愿服务等形式引导学生在实践中践行中华传统美德。同时,引导家长言传身教,做孩子的榜样,为孩子传承中华优秀传统文化营造良好的家庭氛围,与孩子们分享自己的家风、家训及背后的故事,在日常生活中学习传统文化。系列活动让学生接受中华优秀传统文化的熏陶,更好地传承了中华传统文化的精髓,加强了学生对传统文化的认同感,培养了学生的文化自信。

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二、弘扬中华民族精神

中华传统美德和革命传统教育是我校开展弘扬和培育民族精神教育的重点。我校充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日;“五一”、“五四”、“六一”、“七一””、“八一”、“十一”等重要节日;“七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日,开展主题班会、团会,请革命先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事,组织学生观看反映伟大民族精神的影视片等;通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径,组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动;教唱以爱国主义为主旋律的歌曲,定期举行歌咏比赛等活动。帮助学生了解中华民族的历史和优良传统、影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物、近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史,特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争,取得胜利的历史,培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。

积极开展社会实践活动。学校政教处定期组织学生参观爱国主义教育基地,瞻仰革命圣地和遗址,祭扫烈士墓,缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈,学习他们的高尚品德和感人事迹,进行革命传统教育;参观城市、农村和名胜古迹,了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化;组织开展征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等教育活动。通过系列活动发挥校外活动场所、社会实践基地的育人作用,厚植学生的家国情怀,强化学生的社会责任感和使命感,增强了学生的文化自信。

三、发展社会主义先进文化

发展社会主义先进文化,培育和践行社会主义核心价值观,必须与学生日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫,收到“百姓日用而不知”的效果。我校充分利用新时代楷模、道德模范、最美人物等先进典型开展系列主题教育活动,从永葆本色的“老阿姨”龚全珍到“中国核潜艇之父”黄旭华,从新时代的全国优秀县委书记廖俊波到“当代愚公”黄大发,从“最美教师”张丽莉到“最美司机”吴斌,从“良心油条哥”刘洪安到“B 超神探”贾立群……,让学生深刻感悟社会主义核心价值观的真谛和要义,以此提高学生思想觉悟、道德水准和文明素养,坚定了学生的文化自信。

在德育课程一体化建设中,我们坚持以德育人,以文化人,不断提升学生文化自信,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,将家国情怀和理想信念镌刻在学生的心灵深处。唯有如此,才能为新时代中国特色社会主义培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人,真正担负起实现中华民族伟大复兴和建设人类命运共同体的光荣使命。

论文作者:陈兆奎 郭晓梅

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期

论文发表时间:2019/12/10

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