杨志祥
摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。学生良好的掌握物理知识是建立在实验的基础上，因此在初中阶段培养学生的实验技能非常重要。本文通过学生实验技能培养的方法和技能培养的途径两方面进行阐述说明。
关键词：物理实验；学生实验；技能培养
物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教育思想。初中物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握有关实验一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析得出正确的结论；四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规程和尊重实验实事实的习惯等。下面从两个方面浅谈学生实验技能的培养。
一、学生实验技能培养的方法
1.培养学生使用基本仪器的技能
掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微仪、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器，安培表、伏特表，滑动变阻器、电阻箱，万用表欧姆档等。《物理课程标准》要求学生正确使用仪器进行观察，测量和读数，要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途、掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确的读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导。
2.培养学生进行实验过程必须掌握技能
①培养学生掌握实验的基本原理、进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的、原理和理论根据， 根据实验的原理，要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式、电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。正确实验，首先是安装、调整好仪器和正确连接电路。
②培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，得出正确结论的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不絮的操作和读取测量数据，有的实验则要求测量和操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的量测出，并记录出来。
③要使学生了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析。实验后要指导学生分析实验误差的原因，说明实验误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差，主要是由于仪器本身缺陷，实验原理装置不完善而引起的，如：螺旋测微器零点不准，风的吹动时天平产生误差，电表指针不对准零刻度等。减少系统误差的方法是校准仪器，或是改进实验方法，改进实验的方法，可以改变仪器的位置和仪器的布置，撤换某件仪器，改变所选取的某个参数，改变实验方法乃至改换实验操作人员等，例如：将物体放在天平左、右盘上，分别称量。可以发现天平不等臂引入的误差。
④会写一般的实验报告。学生在实验结束后应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告，实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等，这是一个很重要的技能，对实验报告的写法、格式要严格要求，书写时，要求层次清晰，语言流畅，文字精炼、正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实验成果，别让别人看懂。
二、培养学生实验技能的途径
实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢固的掌握物理知识，又能培养学生的实验技能，是训练和提高实验技能的基本途径。
实验课包括演示实验和分组实验。演示实验是学生使用仪器进行实验操作典范，他教给学生正确的实验方法。如：如何正确使用仪器、安排实验步骤、操作、读数和记录数据、列表和作图线、分析推理得出正确结论及分析误差等。通过大量的演示实验，学生可以在长年累月的耳闻目睹中潜移默化的学到实验技能。
在分组实验中，学生的活动是多方面的，既有思维又有操作，这就需要发挥教师的主导作用。实验时，教师可先介绍实验目的、方法及注意事项，然后教室在台上做示范，学生在台下跟着教师做，这种实验对初中起始年级的学生是合适有效的，学生在教师的步步指导下，养成良好的实验方法、实验修养。随着实践技能的不断提高，逐步培养学生自己设计实验，独立实验的能力。
1.尽可能将演示实验改为分组实验。如：阿基米德定律、牛顿第二定律等。
2.将验证性实验改为探讨性实验。先让学生去研究探索物理量之间的关系，后总结出物理规律。
3.开辟第二堂课。第二堂课既可完善、丰富、深化课堂知识，又可培养学生的实验技能。主要形式有：①指导学生进行课外实验；②组织参观活动；③执行操作实验技能竞赛；④组织课外兴趣小组；⑤举办物理科技晚会等。
总之，学生实验技能的培养需通过多方面的长期培养，在平时的教学过程中要从实验的特点学生的心理特点多实践，多借鉴，努力形成自己独特的课堂导入风格，培养学生的物理实验能力。
(作者单位：江苏省盐城市盐都区郭猛实验学校 224000)
论文作者:杨志祥
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：技能论文; 误差论文; 仪器论文; 学生论文; 培养学生论文; 正确论文; 方法论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿论文;