闭均鹏 广西横县陶圩镇中心学校 广西 横县 530300
【摘要】社会科技的不段发展，我国出现了新的教育理念，在教学方法上也有创新，我国对于把教学与科技相结合的教学方法，是大力提倡的，在这种情况下出现了微课，微课的出现提高了小学的教学质量。基于微课下，小学生数学逻辑思维逐渐增强，将微课逐渐应用到小学数学的教学中可以提升小学生在数学课堂上的综合能力，进而为小学生的思维逻辑能力的全面发展打下良好的基础。
【关键词】微课；小学数学；训练方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-319-01
微课是指在课堂上使用多媒体技术将课堂学习的要点以短片的形式展现出来，通过短时间对讲课要点呈现出开，让学生对知识的梗概有一个了解，然后在课堂上进行细化的知识填充，形成一个教学框架。小学阶段的学习是培养学生是培养学生的关键时期，在微课的基础之下，对于小学数学教学更有帮助，也加强了小学生的思维逻辑能力。还提高了课堂的教学水平，本文对于微课下小学路基思维能力进行了分析，对于微课的训练方法也进行了阐述。
1微课下的小学数学逻辑思维训练的重要性
在微课的教学方式下，首先要了解小学数学对于小学逻辑思维培养的重要性。小学生在课堂上提升逻辑思维能力，取决于对事物的理解能力，小学的数学课堂就是为了培养学生这样的理解能力。同时小学生对某一个事物的判断结果，也是取决于对视为的了解方向。小学生在学校的培养就是为了开展他们的逻辑思维能力。在微课的基础下逐渐重视小学数学的重要性，提高小学生的数学水平，并且着重培养小学生的逻辑能力。由此可见，微课有利于小学数学的教学发展、培养学生的思考能力，这具有不可忽视的作用。
2微课下小学数学逻辑思维训练的方式
2.1 小学数学课堂是以学生为主的，为了有效培养小学生的思维方式，在教学过程中使用微课，在教师的指导下小学生对于数学中出现的问题独立思考，在学习过程中引导学生思考，让学生在课堂上充分发挥主体地位，积极自觉的参与到课堂中，在循序渐进的过程中培养学生的逻辑能力。
2.2清晰的思路是小学生提高逻辑思维的关键，在小学数学大的课堂上微课给学生提供一个学习的框架，学生把自己想到的知识填充到框架中，捋顺学习的思路，只有清晰的学习思路才能继续深化思考内容。因此教师在教学过程中，要教会学生怎样找到思路，怎么才能保证思路清晰。
3基于微课的小学数学逻辑思维训练
3.1实验组的数学逻辑思维训练过程
在课前十分钟分配给实验组笔记本电脑，同桌两人一台，每台电脑上都预装了微课资源。 学习中，学生不需要使用课本。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学生在教师的帮助下打开电脑，找到微课，进入欢迎页面。 欢迎页面的中间位置有个“点此开始学习”的立体按钮，点击此处进入主页面。 教师给学生讲解通过微课资源进行课程学习的方法以及每一步的操作应该如何进行。 对于共性问题，也就是本节的疑难点，教师再统一进行解答点拨即可。 学习完成后，教师发给学生提前准备好的后测问卷， 让学生趁热打铁，迅速独立完成并回收。
3.2对照组的思维训练过程
对照组的学生采用数学课本进行学习。 除了和实验组使用的教学媒体不同之外，其余环节的设置都完全相同，也是学生先自己学习，记下自己的疑难点，再同桌讨论、小组讨论、教师解答。 然后及时进行后测，并回收试卷。 为了结果更准确，对照组的学习时间和实验组的学习时间应该相同。
4微课在小学数学逻辑思想训练的应用策略和方法
4.1 构建清晰的学习目标
将微课应用于小学数学逻辑思维训练中，不能忽略其重要作用。以往的结构设计并不能为学习者提供一个统一、清晰的方向，不利于学生掌握课程的知识框架，会造成学生的知识系统不完善。而微课采用 Flash 微课件的方式为学生呈现了一个知识结构关系图，通过关系图学生可以避免许多不必要的学习环节，也可以清晰快速的掌握知识要点。
4.2 考虑学生的认知水平
由于微课会用信息化的方式来实现教学流程，对于小学生而言，这些网络媒体的应用是比较复杂的。在进行微课设计时，不能忽视学生的认知水平。第一，导航设置。例如，导航设计采用卡通形象来吸引学生的注意力，帮助学生快速的进入学习状态。从图中我们可以看出，它只使用了较少的文字来介绍课程的主要内容。第二，按钮设置。学生通过按钮进入到下一个阶段的学习。第三，页面布局。在进行页面布局的过程中，不能忽视背景的作用，图片和文字也要尽量的合理，内容和材料部分不宜过多。第四，交互设计。即通过一些有趣的点实现学生主动学习的目标。通过以上四点，微课会更加的完善，会更加的符合小学数学逻辑思维的标准需求，使微课能发挥出最大的作用。
总结
在微课的基础下，加上教师的指导，不断提高学生的思考能力，微课也帮助学生提高思维逻辑能力，这也是在小学教学过程中的重大突破。在微课的概况下，精细化的教学，保证了学生的思考能力的增强，用信息化的手段，加强学生的学习意识，所以微课更有利于小学数学的发展。
参考文献
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[2]小学数学逻辑思维能力的培养[J]. 李文革.成功(教育). 2013(16).
[3]数学的逻辑思维在人类思想逻辑化进程中的作用[J]. 袁缘,李辉来.数学教育学报. 2012(06).
论文作者:闭均鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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