摘要：随着时代的进步和科技的发展，信息技术已广泛进入我们的生活与工作，在教学中也大显身手，小学数学的教学也不例外，本文将结合自身的教学实践，来谈一谈小学数学信息技术教学的具体策略。
关键词：小学数学；信息技术；教学策略
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-185-01
前言
信息技术为小学数学教学带来了极大便利，只要运用得当，就能够真正实现为我所用，发挥其价值的最大化。那么，针对小学数学教学，该如何科学合理的运用信息技术呢？下文笔者将进行详尽阐述。
一、扩大课堂容量，提高教学效率
教学效率是决定教学质量的关键。对于数学学科而言，大量的板书会耗费很长时间，无形中拖慢了教学进度，一堂课下来，数学老师总是会写满几个黑板，甚至是写了擦，擦完再写。以一节习题课为例，如传统授课模式能够讲完5道题，那么利用信息技术授课则至少能够讲完10道题，效果是立竿见影的。我们都在探索在同样的时间里带给学生更多知识的方案，而信息技术就是我们的得力助手，当然，为了追求课堂的高效，就需要我们在课前准备课件，依据教辅资料、网络资源等，根据自己的需要进行调整，将其变成自己的东西，使用起来也会更便于操作，同时，应体现的解题步骤也决不能省略，努力呈现给学生完整的，有主次的答题模式，虽课件制作起来费时费力，但一想到能够构建高效而又精彩的课堂，就是值得的。例如，在讲授《整理和复习（一）》这节课时，考虑到复习课总是枯燥乏味，令人生厌的，于是我就将需要学生掌握的一些基本知识点以填空的形式呈现在大屏幕上，先布置学生自主复习，再进行提问，这样一来便具有了挑战性，学生们完成得也十分出色，进行得十分顺利。
二、直观清晰，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会变“要我学”为“我要学”，使学生以更加积极主动的状态投入到学习之中，也为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。小学生年龄小，自制力差，尚未进入到依靠自觉就能够学习的年龄段，因此我们需从学生的身心发展规律和认知特点出发，满足他们的好奇心和情感需求，带给学生更大的视觉冲击，调动学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术教学以其多彩的画面、有趣的音乐等形式吸引学生的注意力，特别适用于课堂导入，能够在短时间内将学生的注意力从课间所从事的娱乐活动上转移到课堂上，同时，利用信息技术辅助教学能够化繁为简，化难为易，将教学内容更为直观地呈现在学生的面前，帮助学生降低难度，拉近学生与教学内容间的距离。例如，在讲授《轴对称图形》这节课时，我将生活中一些常见的例子以图片的形式呈现在大屏幕上：拥有灵动翅膀的蝴蝶、恢宏的建筑、变幻多端的脸谱等等，并提出这样一个问题：“这些图形有什么共同点？这样的图形叫做什么？”这样“接地气”的导入方式深受学生欢迎，让学生认识到数学来源于生活，最终又服务于生活，生活中时时处处都有数学。
三、动态演示，有效突破重难点
对于小学数学教学中的一些重难点，有时仅仅依靠教学语言或教具显得苍白无力，并且班级授课制的局限性决定了班额大，人数多，无法顾及到所有学生。利用教学语言进行讲授时，若不够生动形象，有的学生就会无法理解；而利用教学工具进行演示，坐在角落里的学生就会看不清楚；有时依靠板书作图，虽费时费力，但效果也不明显。利用信息技术进行教学就能够弥补这一弊端，利用Flash动画，能够令学生加深理解，从而帮助我们有效地突破教学重难点。 例如，在讲授《图形的变换》这节课时，我充分地利用了信息技术这一优势，为学生进行了动态演示，将教学内容更加清晰地呈现给了学生，进一步地帮助学生进行理解，争取让每一名学生都能够感到数学是有意思的，学习数学是轻松的。
四、信息技术是一把双刃剑，要学会趋利避害
诚然，信息技术为小学数学教学带来了诸多裨益，但也要规避它的弊端。比如，习惯了使用信息技术辅助教学，当突然停电或设备故障时，顿时就进行不下去显然是被信息技术所束缚，丢掉了教师的基本功，造成了本末倒置，因为我们的初衷是让信息技术服务于教学，让它为我所用；又如，有的教师无法处理好课件与板书之间的关系，将教学内容都打在了课件上，一堂课下来黑板上空空如也，让学生眉毛胡子一把抓，无法突出重难点。这就要求我们在使用信息技术辅助教学时，正确认识它的利与弊，争取做到趋利避害，发挥信息技术价值的最大化。
结束语
总而言之，信息技术可谓是我们的得力助手，但在实际的教学过程中，如何充分利用还需我们进行积极有效的思考，勇于突破传统的教学模式，敢于进行大胆的创新，努力构建高效而又精彩的小学数学课堂，让学生爱上数学，爱上数学课，只有这样，才能从真正意义上促进学生的个人发展，为学生今后的数学学习与生活奠定良好的基础，才能实现“得法于课内，受益于课外”。
参考文献
[1]陈明宝，信息技术环境下小学数学先学教学策略[J].学周刊，2019（2）.
[2]王志强，信息技术在小学数学教学中的应用策略研究[J].读与写，2018（31）.
论文作者:杨文亮
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
标签：信息技术论文; 学生论文; 小学数学论文; 数学论文; 教学内容论文; 难点论文; 板书论文; 《教学与研究》2019年6期论文;