摘 要：随着新课改不断的深入，提升了教师的教学理念，提高了学生们的主体地位；优化了教师的教学方式，让学生主动学习，从而提高学生的实践能力。所以说，为了提升体育学生的实践能力，应优化体育教学方式，以课堂教学作为平台，从而实现优化教学方式提升学生实践能力的目的。
关键词：初中体育 课堂教学 实践能力
随着新课改的深入，改变了体育教师的教学理念，创新了教师的教学方式。其不仅仅是让学生学会某项技术，更是激发学生对于体育学习的兴趣，促进学生在体育知识与技术学习的过程中，形成一定的创造力，提升学生的实践能力，这对学生今后的工作生活有着重要的作用。
一、注重学生课堂教学中的主体地位
1.引导学生进行课堂教学示范。在体育教学中，示范教学占据着重要的位置，教师通过示范教学的方式方法，将正确的动作要领传授给学生；学生可以通过教师这种直观的教学方式，加深学习动作时的理解，提升教师的教学水平。传统的教育教学模式下，教师在示范教学中占据着主导的地位，能够提高学生标准性动作的示范，但是却不利于学生正确思维的养成。在新课改中，教师要充分地发挥学生主体作用，在示范教学中，提升学生的主体地位。教师应让动作做的标准的学生进行示范，然后教师组织学生对示范学生的动作进行评判，从而提升学生的主动学习的能力。
2.加强学生自主学习习惯的培养。在新课改中，教师要培养学生自主学习的习惯以及学习的兴趣，这对于培养学生终身体育意识打下了良好的基础。教师应在示范教学的基础上，正确引导学生的自主学习的积极性，在课堂中，赋予学生更多的自主权利，教师进行科学系统的提问，方便学生掌握深层次的教学内容，同时也能提升了学生的体育运动能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应以学生的学习兴趣作为引导，将体育理论、技巧学习以及学生生活之间的关系加以连接，实现学生思想从“要我学”到“我要学”的转变，从而提升学生自主学习的能力。在课堂教学中，教师应营造良好的竞争环境，从而有效地培养学生的主观能动性，并且培养学生的自主学习能力。
二、体育课堂教学优化的措施
1.给予学生更多的自学空间。在课堂教学中，教师应给予学生更多的学习空间，并且鼓励学生进行自我学习，学生可以通过自学的方式方法，获得体育知识，更加深层次地理解体育教学中的动作技术要领。学生的自学与学生的实践能力有着紧密的联系，在实际的体育教学中，教师应为学生留有更多的自学空间，使得学生可以深度地参与到体育教学活动中。在实际活动中，学生可以直观地了解教学内容，明确技术动作中的难点和要点，将学生的自我学习效果全面的提升。在实际的课堂教学中，教师应对学生的自学意识进行正向的引导，并且有效地培养学生的观察能力和分析能力。同时，教师应全面地了解学生们的学习状态，并加以分析，针对不同学生的学习状态，及时地调整教师的课堂教学模式，从而确保教师所开展的教育教学活动的有效性大大的提升。
2.加强学生的自练教学。在体育课堂教学中，教师应积极地开展学生自练教学，突出学生在课堂中的主体地位。根据不同阶段的自练方法，进行有针对性的调整，全面地提升学生的实践能力。（1）模仿练习。教师的示范教学与学生的模仿练习之间有着紧密的联系。学生可以模仿教师的动作，在模仿的同时，深化学生的学习思考，并且在实际的课堂教学中，教师要注意示范动作展现的全面性，以及细致性地引导学生进行模仿，最终实现模仿练习效果的提升。而且，教师不仅仅利用自身进行示范，也可以邀请几位学生进行动作要领的示范，让学生进行动作观察，从而加深学生的学习效果。（2）反馈练习。学生掌握一定的技巧和知识后，需要进行检验练习，让学生充分地了解自身动作与标准化动作之间的差异性，并且有针对性地进行教学反馈，从而有效地提升学生的技巧。教师应给予学生系统的评价，客观的评价方式方法，从而让学生对问题进行深层次的分析，提升学生的解决问题的能力。（3）强化练习。此阶段要注重学生运动技巧实践运用的练习，并且让学生感受到运动的乐趣。
3.强化学生的创新性教学。新课改中，对初中体育教学有着更高的要求，强化学生的创新意识。同时为了提升初中体育教学的效果，教师需要创新传统教学方式，为学生打造更为广阔的发展空间，从而激发学生未来发展的无限可能，同时教师要合理地设定教学环境，引导学生创造创新行为的发展。教师可以根据体育项目特点，设置科学合理的教学方法，激发学生们的创新思维，并且实现学生实践能力的增长。
提升学生实践能力的前提条件就是强化学生的主体地位，深入地了解学生的主观学习需求，结合初中体育教学的特点，激发学生学习体育的兴趣。与此同时，教师应创新教学方式，改变传统的课堂教学模式，实现学生主体地位的凸显，为学生实践能力的提升营造良好的课堂教学氛围，教师应利用丰富多样的教学活动，切实地提升学生的实践能力。因此，根据新课改要求，优化课堂教学方式，提升学生主体地位，成为未来体育教育事业改革的发展趋势。
参考文献
[1]谢广辉 初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的措施[J].运动，2017，（11）：104-105。
[2]农树春 初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的措施[J].赢未来，2017。
[3]沈宏 浅谈优化初中体育课堂教学的策略[J].新课程研究（下旬刊），2017，（5）：78-79。
论文作者:汪士国
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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