摘 要：随着我国新课标的改革，我国高中各类学科的改革也逐步开始实施。高中政治在高中阶段的德育教育中扮演着重要角色，对学生的德育教育具有重要影响。本文将针对我国现阶段高中的政治教学状况进行分析，以新课标为研究背景，分析现阶段所存在的问题，并提出相关应对方法。
关键词：新课标 政治教学 应对方法
新课标标准的实施为高中教育奠定了更加准确的教育方向，当代教育工作者的一项重要工作内容就是进一步落实教育改革。高中教育水平的提高必须以现有情况为基础，针对现存的教育状况进行分析，找出不足。政治是高中学科的重要组成部分，对于学生德育教育具有重要意义，有助于培养学生养成正确的价值观，因此，高中政治教学质量的提升有助于整个高中教学质量的提升。本文从高中政治教学状态着手进行研究，具有重要的现实意义。
一、新课标背景下高中政治教学存在的问题
1.教师对政治学科地位定位不准确。在传统的教学思想和政治学科特殊性的影响下，许多高中政治教师的思维一直局限在传统的教学模式中，也就是教学观念不准确，未能正确认识高中思想政治教学的意义，老师只是为了让学生的成绩更好而进行政治教学，最终使教学思想不能跟上教学理念改革的步伐。在这种死板的政治教学影响下，学生的学习很难找到价值主体，找不到政治学习的乐趣，因此，导致高中政治学科的地位极度不稳定，很难提高教学质量。
2.教学方法不准确。既然有的教师教学方法单一，那么也必然存在部分教师的教学方法多样化。创新教学方法固然是好事，但也要注意合理性。创造一种新的、有趣的实践教学，虽然可以使课堂气氛不再沉闷，但存在一种情况就是授课对象只面向一小部分学生，尽管起到了活跃课堂氛围的作用，但并没有使学生掌握重点知识，总结来说就是教师花大量的时间和精力来教学，但产生的结果却与预期结果大相径庭，弊大于利。
3.学生的学习过于被动。在教学过程中，教师害怕浪费学生宝贵的学习时间，于是经常会在课前查阅和收集相关资料，这些资料的收集一般是按照自己的教学大纲进行准备，这种做法直接忽视了学生真实的内心感受，这样会直接降低学生的学习兴趣，进而降低学生的学习主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，有时在课堂上，因为上课前没有查阅相关资料，学生只需跟着老师搜集的信息去学习，没有实践经验可以总结，导致学习状态过于被动。
二、新课标背景下高中政治教学问题的应对方法
1.改变教学思想，正确定位政治学科地位。在高中思想政治课教学过程中，教师应学会尊重学生的自主学习，理性看待每一位学生。教师应该改变固有的对待政治学科的思想，在教学中，不能过于倾向学习能力强的学生，每一个学生都是独立的个体，都有其自身的优劣势，教师应该面向全体学生。在建立和谐的师生关系的基础上，根据学生政治的学习水平，以及不同学生的个性差异，为学生设计不同的教学目标和教学内容，让学生的政治学习可以得到进一步的发展。
另外，教师要引导学生在生活中发现理论联系实践的原则，尽量通过不同教学目标的设定，让学生可以通过自己的努力实现学习目标，促进产生和谐的课堂气氛，加强政治研究的开展，这样学生的学习情绪会更积极正确，有利于高中政治教学突破传统模式的局限，实现教学质量的快速提高。
2.建立正确的教学方法。高质量的备课是有针对性教学的保障，现有的教学资源十分丰富，因此，教师在教学过程中首先应在课堂中选择知识涵盖的核心部分，并对其进行重点讲解，进而为学生的自主学习提供重要的理论依据，可以有效避免学生在无用的知识上浪费时间。其次，教师还应该注重学生反馈信息的表达，而不只是简单地讲课来完成授课指标。在讲课的过程中，也应该学会合理使用多媒体等先进教学设备，用更加形象生动的方式使学生理解抽象的理论知识，从而提高课堂效率。
3.培养学生主动学习的意识。教师应采取有效措施来吸引学生的注意力，让他们积极参与到学习活动中，使用开放的教育模式，并且与合作探索教育模式相结合，组织学生在课堂中积极进行讨论，这样有助于培养学生的团结合作能力和问题分析的能力。这种教育模式可以有效激发学生的学习热情，满足他们的学习需求。政治教育理论内容从本质上讲确实很乏味。如果没有正确的教育方法，学生可能出现疲劳，这时就需要老师给予一些想法激发他们对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。开放的教学模式可以非常有效地培养学生的各个方面的能力，这一方法也可以在政治教育中使用。
参考文献
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论文作者:吴俊明
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/22
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