摘要：目前在企业培训组织实施过程中，大多关注于授课内容、授课师资、培训管理方面，培训教材被不断虚化、弱化、边缘化，独立开发教材的能力较弱、经验不足，在教材管理方面还存在着不少问题，教材管理观念落后，管理方法滞后，缺乏科学、严谨的教材选用标准等。因此，本文主要分析了当前培训实施过程中教材管理工作中面临的问题和困难所在，提出了微教材创新路径，以期能够为培训学员提供一种方便、快捷的学习资料。
关键词：微教材；教材管理；教材创新；企业培训
背景
在企业培训过程中教材作为其中一项基础性的教务工作来说，教材工作面临着新的发展形势，有着越来越高的新要求。我们当前的培训过程中的教材管理工作还存在着不少问题，比如说教材管理观念较为落后，教材选用缺乏合适的标准，自编教材建设远远不够。这些问题如果不得到及时的解决，将在很大程度上影响到培训效果与培训质量提高。
一、目前培训教材管理存在的问题
（一）教材管理理念以及方法陈旧落后
当前，培训教材管理工作并没有真正得到有关领导和部门的足够重视，这主要是因为很多人对于教材管理工作的定位不准、重视不够、认识不到位。基本上还是简单的认为培训教材管理工作仅仅是课前的教材到位情况以及教材的相关账面管理问题，从而使得很多人对于教材管理工作存在片面性，认为教材管理工作只是一项非常简单的服务工作。然而，培训教材管理工作实际上却是一项纷繁复杂的工作，具有种类多、数量大、任务重的特点
（二）教材选用后没有配套的使用评价体系
这就是说培训实施管理中教材管理工作仅仅重视前期的教材选用和账面管理，并没有十分重视教材使用之后的评价与反馈工作。事实上，这显然是不合理的行为。这是因为关于教材管理的基础设施并不完善，培训管理者在进行教材选用的时候无法有充分的参考条件，其中有一个较为关键的参考条件就是教材使用后的评价体系建设。由于目前培训过程反馈中并没有针对教材使用评价与反馈信息，在培训策划过程中培训管理人员并没有把教材的选用当成一项重要的工作来做，对教材的编制、选用重视度不够。
（三）创新教材建设缺乏有效管理与激励机制
自编教材能反映培训的专业优势、目标方向、培训特色等特点，但是，作为企业培训机构并没有条件真正独立自编出优秀的教材，因为存在的师资力量较为薄弱，教材自编建设工作没有激励机制，从而使得自编教材存在周期长、工作量大、效益低等缺点，无法真正保证自编教材的质量。因此需要创新培训教材编制模式，创新适合企业培训机构实际培训情况的教材研发途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、培训教材管理工作的创新路径-微教材的研发
微教材即小而精，将培训目标用“二维解码方法论”进行一分为二层层分解，直至分解成“小而精”的主题，制作简知易行的微教材，做到好学易懂，为学员创造高品质的学习方式。结合微教材的特点，在培训实施过程中，充分发挥学员随身笔记本教材功能，将当前公司重点工作、热点内容等进行系统梳理，制作成10至20页的微教材。在培训期间发放给学员，学员可以充分利用碎片化的时间进行学习，从而提升学员的学习质量和效果。
（一）微教材管理创新理念
“小、实、活、新”是微教材的创新理念，“小”即每一本微教材至多关注一个点，将一个知识点的内容进行重点策划，聚焦内容，讲深、讲透、讲懂，让每位学员都能对知识进行有效的吸收。“实”即要求内容要实，关注职工职业发展需要，关注职工综合素质提升需求，确定实实在在的培训内容，以员工的培训需求为中心。“活”即微教材展现形式要灵活多样，增强微教材的可读性，用学员喜闻乐见的展现形式增强微教材的吸引力。“新”即微教材的内容要新，内容更新要快，要紧紧结合公司发展战略，紧紧结合公司面临形势，始终立足于公司发展的需要和员工培训的需求，关注时事热点问题。
（二）微教材管理创新模式
将微教材的创新制作纳入日常工作进行开展，建立并不断完善以微教材主要工作内容制的工作小组，成立微教材编制委员会，把教材委员会作为一个常设机构，各项培训教学的教材研究工作紧紧依托教材委员会来具体开展工作，组织培训管理人员对培训教材建设进行分类指导，大力提高教材的编写与选用质量，开展对已使用的微教材的评介、评估和推荐工作，调整机构，不断提升微教材管理水平。
（三）微教材内容研究工作
内容是教材的核心支撑材料，内容设置时应该把握总结好经验、沉淀新知识、设计高标准、研发新模式、创新好制度的原则，在内容设置上首先纲举目张，确定主题，构建整体框架和结构模型，从几个维度来说明这个主题能够解决那些问题或创造哪些价值，层层分解，最终确定每一维度的具体内容，每个维度都要简知易行、真知灼见、好学易做。
（四）构建有效的教材编写激励机制
对于培训组织实施来讲，除了根据培训需求调取微教材的使用种类，还应积极根据公司发展战略不断创新新的微教材内容，编出适合自己实际情况的优秀教材。这就需要培训管理职能立足于公司培训的根本出发点，充分采取多种激励机制和措施来鼓励培训管理人员进行教材的自主创新，并将成果材料作为培训管理人员的业绩考核项目，充分调动培训管理人员编写优秀微教材的积极性与主动性。树立“精品教材”意识，建立和完善教材评奖制度，积极推动有能力的培训管理人员编写出高质量的微教材。
三、成果成效
2017年以来，我们不断创新研发微教材的内容和形式，持续挖掘和发挥“微”教材的“大”作用。目前已策划制作了9本微教材印刷4万余册，内容从勇创“四个最好”到“永远在路上”，从“古诗词中的济南”到“毛泽东诗词精选”，从“足迹-习近平的知青岁月”到“红船精神”，内容精准、种类丰富。在微教材的应用过程中，已经将微教材打造成为开展经典红色教育的阵地，传递优秀传统文化的载体，传播公司发展战略的平台，提升培训服务品质的窗口。
论文作者:褚衍华,吴长静
论文发表刊物:《基层建设》2018年第30期
论文发表时间:2018/11/16
标签：教材论文; 内容论文; 管理工作论文; 培训教材论文; 管理人员论文; 工作论文; 学员论文; 《基层建设》2018年第30期论文;