刘伟伟 西藏林芝市第二高级中学 860000
【摘要】进入21世纪以来，以国际互联网和多媒体为代表的信息技术正在逐渐改变人们的学习方式乃至生存方式，并且速度惊人，成为人类生产生活的一个重要组成部分，高中课堂的教育教学中融入多媒体和信息技术也是应运而生，为提高学生的学习兴趣和学习成绩起着不可替代的作用。这是对班级管理方式的一次重要改革，作为一名合格的人民教师，要抓住这次机遇，迎接挑战，创造出一个更加符合现代化要求的班级管理模式。
【关键词】网络环境；班级管理；问题对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）04-074-01
引言：网络环境下高中班级管理方式，比传统的班级管理方式更加凸显学生的主体性地位，效率也会大大的提高，增强了学生参与班级管理工作的主动性，使学生自身的主体意识得到真正的提升，发展了学生的综合素质。现代教育主要是以培养学生的综合素质为目标，那么在班级的管理工作中，就要通过加入网络化的管理理念，不断地朝着这个目标努力，改变传统的班级管理方式。
1.网络环境下高中班级管理中存在的问题
现阶段，我国已经处于一个信息爆炸的时代，在网络环境的影响，学校需要不断的整改其整体的教学模式，将信息技术融入到实际的班级管理内容中，找到网络环境下高中班级管理中存在的各类问题，深入的分析其影响因素，以此来确定出相应的解决方案，让其解决方案具有一定的针对性，降低高中生们抵触学习等各类不良情绪产生的现象，使得学生们都能得到更加全面的发展。
1.1管理理念
现阶段，我国大部分的班主任以及教学老师所使用的管理方式都具有一定的落后性，老师在管理班级的过程中，其教学理念比较单一，会将重点放置在学生们的学习成绩上，用成绩等来判断一个学生的优良程度。这种教学方式会严重抑制学生们的身心发展，让整个高中班级教学课堂呈现一种沉闷的氛围，在这种学习氛围的影响下，学生们根本无法全身心的投入到学习当中，还会对各类知识产生一种厌恶的心理，高中老师在管理的过程中和学生们之间的沟通程度比较差，学生们对很多学科的认知程度低下，这使得高中老师在管理时，会遇到或多或少的问题，这些问题的出现，给高中老师管理工作的开展带来了很大的不便。
1.2管理压力
高中班级管理工作的开展主要是依赖班主任，班主任除了要管理日常的班级活动外，还肩负着一定量的教学任务，其管理的压力比较大。高中阶段是学生们生存和发展的重要阶段，在这个阶段中，学生们的学习习惯的养成尤为重要，老师们需要帮助学生们树立一个正确的学习观念，了解学生们自身的发展特性，有针对性的实施班级内部的管理机制，但是处于高中阶段的学生们，其生理以及心理的变化速度比较快，想要依据其变化程度进行管理，其工作难度会比较多，如果对其管理机制进行改动，那么其班级管理上的弊端就会显露出来。
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1.3管理方式
现阶段，我国高中班级管理的方式主要是以老师为管理的主体，使用硬性的灌输式教学的模式。在新时期的发展下，这种传统的教学方式已经无法适应时代的发展，家长对孩子们的宠溺程度比较严重，这种溺爱很容易使得学生们丧失一定的自制能力，如果高中班主任不对其进行科学的管理，就会影响到高中生们的价值观念。在实际的管理过程中，老师需要多和家长们进行沟通，了解家长们的看法。
2.网络环境下高中班级管理的措施
2.1通信软件的使用
网络通讯软件的使用，能改变我国传统的交流方式，让人们可以随时随地的进行交流，改变传统的面对面的交流方式，让学生们都能敢于和老师进行沟通，向他人求教问题。通讯软件可以让这部分学生，通过文字、图片等形式，将自己的想法得以表达，让问题以一种自己更易于接受的方式得到解决，这也有助于培养学生善于表达的性格。
2.2网上留言的方式促进班级活动的开展
网上留言，是学生参与班级管理活动的一个重要方式。在网上，大量的收集学生对班级管理以及班级举行的各种活动的意见，有利于集思广益，让活动以更新颖的方式进行开展，也活跃了学生的思维。因为，毕竟学生才是班级的主体。学生主动性的建立，可以使自身融入到班集体中，更好的完成集体活动，增强学生的集体主义精神，促进学生心理品质与思想道德的成长。
2.3通过网络资源进行网上教学
学生在学习过程中，往往会产生一些疑问。比如，作业上的一道题不会，或是课堂上老师教授的解答技巧没有完全掌握，若不及时解决，这些疑问就会不断积攒，影响学生下个阶段的学习。因此，学生和老师要充分利用网络资源，有疑问，在网络上提出，其他学生看到问题的留言，可以做出讨论，给出解答。最后，由老师提供一个更加官方的讲解。利用网络空间，使班级的各个主体都活跃起来，提高学生学习的积极性。这不仅可以帮助让学生更快更好地完成学习任务，也可以增强学生的学习自信。
结语：现代网络技术的普及，为我国中高中的教育改革和发展带来不可多得的机遇与挑战。在网络的环境下，学生有更多渠道可以接受信息，这些渠道使接受信息的方式更加便捷，网络中的信息良莠不齐，会对学生的思想产生正面或负面的影响。因此，在这种新的形势下，高中班主任应主动地更新班级的管理理念，及时发现高中生的心理与思想上的变化，制定出一个符合实际的管理措施，从而引导高中生在新环境中健康、快乐地学习与成长。
参考文献：
[1] 张美娜.高中一年级班级管理问题及其对策研究[D].东北师范大学 2014.
[2] 史浩栋.基于“班级日常管理”的高中生诚信教育研究[D]. 浙江师范大学,2014.
[3] 陈佳峰.高中班级管理效果发展性评价研究[D].上海师范大学 2015.
论文作者:刘伟伟
论文发表刊物:《中国教师》2018年4月刊
论文发表时间:2018/4/26
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