摘 要：认真分析近年各种模式的高考生物学试题，可以发现有关遗传学的内容更加注重分析和综合能力的考查。试题选取材料各别，呈现形式多样，但多数都是以“孟德尔定律”为基础的遗传推理题，在发生着演变。结合教学实际，浅谈几点解题方法。
◆关键词：遗传 分离定律 系谱分析 变式 应用
解法要点1——用分离定律求解遗传应用题
在孟德尔定律中，分离定律是最基本的遗传规律，因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来，即逐对分析、各个击破、有序组合。
1.前提
已知杂交亲本基因型，等位基因间为完全性关系且各对基因独立遗传。
2.具体应用
（1）求配子：
①求配子的种类。
②求配子的类型。
③求个别配子所占的比例。
（2）求子代基因型：
①求基因型的种类。
②求子代基因型的类型。
③求子代个别基因型所占的比例。
（3）求子代表现型：
①求子代表现型的种类。
②求子代表现型的类型。
③求子代个别表现型所占的比例。
解法要点2——系谱分析的简要方法
1.寻求两个关系
基因的显隐关系；基因与染色体的关系。
2.找准两个开始
从子代开始；从隐性个体开始。
3.几句口诀
无中生有为隐形，隐形遗传看女病，女病父正非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母正非伴性。
4.学会双向探究
逆向反推（从子代的分离比着手）；顺向直推（已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系）。
解法要点3——9∶3∶3∶1的几个变式
1.两种显性基因同时存在时产生一种性状，单独存在时则能表现相似的性状，无显性基因时表达出又一种性状来。常见的变式比有9∶6∶1等形式。
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例：某植物的花色有两对等位基因A\a与B\b控制，现有纯合蓝色品种与纯合红色品种杂交，F1都是蓝色，F1自交所得F2为9蓝∶6紫∶1红。请分析回答：
（1）根据题意推断可知花色呈蓝色的条件是：______。
（2）开紫花植株的基因型有______种。
（3）F2代中纯种紫花植株与红花植株杂交，后代的表现型及比例为______。
（4）F2代中基因型与亲本基因型不同且是纯合子的个体所占的比例是______。
2.当两对非等位基因决定同一性状时，由于基因的相互作用，后代会表现某一性状的叠加，从而出现9∶3∶3∶1偏离。常见的变式比有1∶4∶6∶4∶1等形式。
例：人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少；皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为（ ）。
A.3种，3∶1
B.3种，1∶2∶1
C.9种，9∶3∶3∶1
D.9种，1∶4∶6∶4∶1
3.位于两对同源染色体上的两对等位基因共同对一对性状发生作用，其中一对等位基因中的一个基因的效应掩盖了另一对等位基因中显性基因的效应，或者说本身并不抑制性状，但对另一对基因的表现有抑制作用，使孟德尔比率9∶3∶3∶1发生偏离，常见的变式比为12∶3∶1、13∶3、9∶3∶4等形式。
例：在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达，两对基因独立遗传。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现种类及比例是（ ）。
A.4种，9∶3∶3∶1
B.2种，13∶3
C.3种，12∶3∶1
D.3种，10∶3∶3
参考文献
[1]张春华 有关基因自由组合定律中9∶3∶3∶1的几种变式[J].成功教育，2013，4。
[2]冯永康 遗传推理题的解题方法与题型训练[J].生物学教学，2012，5。
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论文作者:高世清
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿
论文发表时间:2014-3-10
标签：基因论文; 表现型论文; 显性论文; 性状论文; 子代论文; 基因型论文; 孟德尔论文; 《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿论文;