深圳北师大南山附校 广东 深圳 51800
摘 要：班主任作为与学生学习生活联系最紧密的教师,对学生的成才起着至关重要的作用,因此,在做好日常的班级管理工作的同时,班主任老师还应该把爱融入到对学生的管理教育当中,只有做到用爱去教育学生,才能够保证自己的班级不断前进。
关键词：班主任 爱 管理教育
没有爱就没有教育。爱，乃教育之本。班主任作为班级最直接的领导者和管理者，肩负着爱的重任。如何爱？是摆在每一位班主任面前的实实在在的课题。爱，不是挂在嘴边的口号，不是空洞的说教，而是掷地有声、落在实处的行动。爱是什么？
一、爱是尊重
不知你是否对学生说过这样的话：“你怎么这么笨，那么简单的问题都不会。”“叫家长来，若不来，就别上课了。”“你怎么这么没出息，这辈子算完了。”“别解释，先站一节课。”“你太没用了，看你像什么样子”。这些不是尊重。
尊重学生，就要真正摒弃“师道尊严”“唯我独尊”的传统观念，就要对学生以诚相待，以情相待，以友相待。就要尊重每一位学生，尊重每一位学生的人格。“育人先知人，知人先知心”，就要放下架子，俯下身子，走进学生，走进学生的心灵，了解学生的家庭状况、学习情况、生活环境、精神世界，了解学生的个性、兴趣、爱好和特长，就要坚信每个学生都是可以塑造的人才。关心学生，就要关心学生的生活，关注每一位学生的成长，根据他们的不同情况，制定具体而又切实可行的发展目标，激发学生奋斗的欲望、拼搏的精神。就要营造宽松、愉悦、和谐、友爱、健康、向上的环境和氛围，给每一位学生创造展示自我的条件，搭建成长成才的平台。帮助学生，就要倾听他们的心里话，实现心与心的沟通，用心感受学生的喜怒哀乐，设身处地地为学生着想，为学生服务，为学生排忧解难；就要帮助他们树立“天生我人必有才”“天生我材必有用”的信念；就要因人而异，因材施教，为每一位学生的发展提供绵绵不断的助力。
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二、爱是平等
请问，安排座位时，你安排过“分数座”“关系座”吗？指定班干部时，你指定过成绩差、不喜欢的学生吗？平等，就是不分彼此，一视同仁，一碗水端平，就要以博大的胸怀真正关爱每一位学生，给每个学生提供同等的机会。赞可夫说：“漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的才是真正的爱。”那些不爱“丑小鸭”，只爱“金凤凰”，对优等生和风细雨，满面春光，对后进生冷嘲热讽，横眉冷对的，不是真正的爱。真正无私的爱，是把爱的阳光洒向每一片绿叶，包括有斑点的绿叶。培育一个优等生成功不是最大的成功，培育一个后进生成才才是最大的成功。后进生同样有自尊，希望得到尊重；同样求上进，渴望得到肯定。只要我们洒去关爱的雨露，送上温暖的阳光，让他们抬起头来，他们就会生机勃发，昂扬向上。一个微笑，一次抚摸，一句问候，一次赞扬，都会激起学生内心深处喜悦亢奋的浪花，化作奋发进取的涌流。“尺有所短，寸有所长”，“横看成岭侧成峰”，每个人都有闪光点，都有值得欣赏的地方，只要我们独具慧眼，只要我们不挟偏见，只要我们多几把尺子，每块璞玉都会雕琢成精美的艺术品。爱学生，学生才会尊敬老师，才会“亲其师，信其道”，这样就形成了教育的良性循环，平等、互爱、相长、共进，才是理想的教育。
三、爱是宽容
当你发现学生考试作弊时，你是否大动肝火，声严厉色，撕掉卷子，将其逐出考场；当你看到教室的玻璃被学生无意打碎时，你是否怒气冲天，暴跳如雷，令其立即补上；当你知道某个学生偷了同学的东西，你是否兴师动众，全班搜查，当场缴获，使其无地自容。这绝不是宽容。宽容学生，不是撒手不管，不负责任，而是容忍学生的过失和错误，并不断地给他们创造改正过错的机会，不断地给予引导，让学生在教师的微笑里感受宽容，心悦诚服地自觉自愿地改正自己的错误。宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种深厚的涵养，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界，一种巨大的人格魅力。宽容，蕴藏着挚爱深情、殷切期望和潜在的教育动力。它是一种无声的教育。有时宽容引起的道德力量，比批评惩罚更强大、更有力。宽容也是一种智慧，一种技巧，一种艺术，是成熟和优秀班主任的制胜法宝。只有宽容的教育氛围才更有利于学生的全面成长和个性发展。
四、爱是严格
爱学生就要严格要求学生，就要从学生发展出发，规范学生的行为，培养良好的习惯，促进其健康成长。要正确处理严格要求与尊重宽容之间的关系，把握一个尺度，掌握一定方法。严，不是训斥、讽刺、挖苦，不是谩骂、殴打、体罚，不以贬低人格、创伤心灵为代价。严，要严之有格，严之有度，严之有理，严之有方，严之有情，严爱相济。严，是在尊重宽容的基础上，从“爱”字出发，根据不同学生的情况，对其进行积极、耐心、正面的疏导、教育和引领，循循善诱，潜移默化，春风化雨，润物无声，晓之以理，动之以情，教之以方，导之以行。用善意的言语感化学生，用高尚的行为感染学生，言教、身教并用，使其充分认识自身的不足、缺点和错误，心服口服，知错而改。在严格管理中体现尊重宽容，在尊重宽容中严格要求。
参考文献
[1]黄利琼 论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2011，(s2)，178-180。
[2]陈智源 关注学生内心 注重教育艺术[J].现代交际，2010，(7)，143。
论文作者:张华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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