摘 要：随着课程改革的不断推进初中物理教学有了新的突破，但这一学科仍是较为薄弱的，需要教师在教学中对每一个环节都给予重视，要教给学生正确的学习方法，从而提高学生的物理学习能力。
关键词：初中物理 记忆 实践 回顾
随着课程改革的全面推行，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机，但在具体的教学实施过程中，必然会遇到各种各样的问题和困惑，就我校课改过程中的物理教学来说，物理学科仍属于比较薄弱的科目，究其原因，根源在于整个学习氛围误导学生认为比起语、数、外来，物理并不重要，从而导致学生对物理学科不够重视，进而就忽视了物理学习中合理、系统的学习方法，使得对物理学科的学习成了“乱放枪”。我从事了六年初中物理教学工作，在此期间也进行着不断的探索，归纳出了几个在初中物理学习中不可忽视的环节，仅从个人观点出发，做以下探讨：
一、记忆——初中物理学习的基础
很多同学甚至部分教师都认为只有文科才需要记忆，其实不然，各门学科的学习都离不开记忆，而物理学习中的记忆过程是学好物理的基础。长期以来，大家对理科学习都强调“理解性记忆”，殊不知记忆并非最终目的。其实，理解和记忆两者相辅相成，相互影响，相互制约，最终记忆只是手段，理解才是目的。然而就有学生认为只要理解了，记忆与否并不重要，这样难免就有些本末倒置。话说回来，基本的概念、公式、物理现象、物理规律等，记都记不住，谈何理解，更不用说应用了。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，记忆就如米，米都没有，又何来炊。有些同学本身具有很好的学习物理的天赋，但在物理学习中却不肯花力气去记忆所学内容，从而他们的学习就成了无源之水、无本之木，同样也学不好物理。总之，记忆是学习之源、之本，是物理学习的基础。
二、实践——初中物理学习的关键
尽管通过记忆打下了物理学习的基础，但躬身实践才是关键，同时也是完成最困难的环节。记忆的东西毕竟比较死板，要让这些理论的东西变得有血有肉地活起来，并能灵活地应用，就需要躬身实践。
首先是勤思考、深探究。孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”平时就要养成善于质疑的习惯，不仅要知其然，更要知其所以然，学会自己给自己设疑，再自己或请教别人用所学物理知识进行解释，并从中归纳总结规律，这样不仅巩固了所学知识，同时又锻炼了对知识的应用能力。由于物理学科与日常生活息息相关，身边处处都有物理现象这一特点，给物理学习的思考和探究提供了极为广阔的平台，只要肯学，随时随处都可学习物理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆至于一些物理规律，在记忆的基础之上要进一步深究，真正做到理解记忆，比如学习牛顿第一定律，不光是能熟练记住其表述或仅从字面意思上去理解，而要进一步拓展和探究，针对牛顿第一定律表述中的“没有受到力的作用”这一问题，就要思考静止或匀速直线运动状态的物体并不是不受任何力的作用，而这里说的“没有受到力的作用”其含义是受到平衡力的作用，进而又能拓展到有关平衡力的知识，如此一环套一环地展开，当初好多的疑惑就会有原来如此的恍然大悟。
其次是多动手、善实验。物理是门自然科学，实践操作和应用是必不可少的环节。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，只有自己动手去做才能真正地感知，用实践的感知再去反哺理论学习，这样不光深化了知识的掌握，同时也增添了学习物理的兴趣，理论实践相长，善莫大焉。
最后是广训练、精练习。物理学习中练习往往伴随始终。现如今各种辅导资料、检测试题鱼目混杂，但练习并非一味地盲目做题，长期以来，致使学生陷入题海的漩涡，从而产生厌学情绪，其练习的重点在于“广”和“精”。所谓广训练，就是对身边随处可见的物理现象实施“拿来主义”，而不是局限于教材或某些资料书。再就是辐射各个知识点，要真正学好物理就不能有厚此薄彼的想法。所谓精练习，那便是紧扣学习目标，突出重难点，有针对性地练习，针对知识点和题型，通过练习逐步掌握和提高，切忌千篇一律，只讲数量，不求质量。完成练习也不必非得全部动手去做，这样对时间造成大量浪费，有时也可采取“看题练习”，有些比较简单的问题只一眼带过，涉及到计算的题目，也只需在大脑中进行，例如根据题意由什么量可求出什么量，再推出什么量，最后得到要求的量这种模式，至于各物理量究竟是多少可以不必一一计算，解题思路出来就可以了。这样既能锻炼动脑能力，又能节省大量时间，大大提高了练习的效率。
三、回顾——初中物理学习的技巧
一节课上完或一学期课上完，回顾复习尤为重要，回顾过程也是对所学知识的梳理和巩固过程，虽说看似“扫尾”环节，但如果操作得当，也将会有事半功倍的效果。回顾复习需要掌握一定的技巧。大多数学生一提到看书复习就抓起教材全篇通读，这样浪费时间不说，况且效果并不见好。回顾复习中将每个知识点预设成一个或几个问题，归纳出各章节共有几个问题，并将这些问题逐一整理在教材目录上，复习时只需对照目录回顾就够了，若遇到记不清楚的问题再查阅教材内容解决，这样便可大大提高复习效率。
参考文献
[1]牛红丽 浅谈初中物理实验教学中的六个环节[J].软件（电子版），2015，(8)，232。
[2]倪红雨 浅谈初中物理教学中几个环节的把握[J].数理化解题研究（初中版），2012，(4)，33-35。
论文作者:李明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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