四川省广安市广安希贤学校 敖凤君
摘要：新课程改革的不断开展给教学实践提出了新的要求，一些传统的教学方法和教学模式阻碍了新课改的发展，不利于学生综合素质的提高。新时代下的教学实践，应以培养学生的综合素质为目标，提高学生的创新能力，培养自主学习意识，创新教学方式，激发学生兴趣，提高课堂教学的有效性。本文将对如何提高小学语文课堂教学有效性提出几点自己的看法。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性
所谓有效性，顾名思义，就是有效果、有效率、有效益。提高课堂教学有效性就是在有效的课堂教学时间内，获得最大的教学效果，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。那么，如何提高小学语文课堂教学的有效性呢，我认为主要有以下几点方法。
一、深入钻研教材内容，充分开发利用教学资源
课本是最重要的教学资源。提高语文课堂教学有效性，首先要求教师深入理解、反复钻研文本内容，明确教学目标和教学重点，从课本挖掘选取符合学生实际的教学方法。
教师在讲授一篇新的课文之前，要先通读课文，给每个自然段标上序号，将学生可能不理解的词语勾画出来，通过查字词典、对照近反义词或联系上下文理解，对这些词语作出“预设”。其次，为了扫除阅读障碍，我们应认真地将课文朗读几遍，记住其中难于把握停顿的语句，写入教案，以便在课堂上给与学生指导。最后，我们应充分利用教材参考书和网络资源，搜集与课文相关的资料，丰富教材内容，拓展学生知识面。 深入钻研教学内容，合理利用教学资源是提高课堂教学有效性的最重要的一个环节。
二、结合多种现代化教学手段，丰富课堂内容
21世纪是信息化高速发展的时代，伴随多媒体网络信息的发展，越来越多的现代化教学手段应用于课堂教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为小学语文教师，要紧跟时代步伐，采取多种形式的现代化教学手段，例如开展微课，教师可以通过视频、画面、音乐等直观化的手段，激发学生兴趣，具象化教学内容，使学生更直观的感受教学内容，接受教学内容，从而更好的理解教材内容。在此过程中，教师要不断提升自身专业水平，学会熟练使用各种现代化教学手段，熟练应对各种教学问题，不断提升小学语文课堂教学的趣味性。例如，在学习《丝绸之路》一文时，教师可以制作多媒体课件，为学生播放《丝绸之路》纪录片，给学生直观的展示丝绸之路起源，再现辉煌的古文明。这样学生再学起来就能够更好的理解课文内容，掌握丝绸之路的发展之路。
三、组织学生运用多种形式学习，发挥学生主体作用
在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。学生越能积极主动的学习，学习效果越明显，课堂教学有效性也就越明显。因此，教师要努力为学生创建能够自我表现的情景，促进学生主动参与。
1、鼓励学生勤思多问。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这告诉我们，养成思考的好习惯能够有效提高学习效果。在教学过程中，教师要指导学生多思考、多反问，鼓励学生多质疑，不要盲目跟从他人答案，要通过认真思考提出自己解答问题的观点和方法，只有这样，学生个体的潜力才能得到发挥，课堂教学才能有效。
2、提倡学生合作学习。合作学习，取长补短，能把复杂的问题简单化，激发学生学习积极性，发挥学生主观能动性。教师可以将学生分成学习小组，把学习中遇到的问题放在小组内讨论，寻找答案。在小组合作学习的过程中，学生你一言我一语的进行讨论，既要自己理解课文内容，又要听取同学的意见，在评价的过程中要当小老师，这样，学生参与的质和量都得到了提高，主体地位突出，有利于问题的快速解决，有效的提高课堂教学效率。
总之，在新课程改革的大背景下，教师要积极进行教学创新，采用现代化的教学手段，培养学生的自主学习意识，充分激发学生的学习兴趣和积极性，有效的提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J]湖南第一师范学院学报，2013（4）
[2]曹利娟.小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].武汉：华中师范大学，2007
[3]小学语文课堂有效性的提高策略探讨[J]. 潘丽敏.求知导刊.2015(03)
论文作者:敖凤君
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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