福建省长泰县第二中学
[摘要] 随着时代的发展，新课程改革的力度持续加深，初中语文教育教学工作人员面对新课改发展趋势，主动融入其中，对课堂教学进行改革创新，取得了一定的成果。然而，因初中语文课堂教学真正贯彻新课改目标的时间不是很长，仍有一些改革的规划无法完全落到实处，改革形式缺乏完善性。而高效合理的初中语文课堂教学改革对于增强初中生的人际沟通能力、培养其优良的学习习惯与技能有很大的推动作用，还可促进初中生的全面发展，在整体上提升课堂教学的效率。基于此，文中主要就新课改形势下初中语文课堂教学的改革与发展实施探讨，指出其中存在的不足与缺陷，并据此提出推动改革发展的对策。
[关键词] 新课改；初中语文；课堂教学；改革与发展
因时代是发展的，唯有不断通过改革与创新才能跟上社会进展的步伐，不被社会所淘汰。教育教学领域中，新课程改革便是与时俱进的最好方式，旨在培养出当前社会需要的优秀人才[1]。初中语文课堂教学应顺应新课改规定与趋势，对教学模式进行改革与创新。作为初中语文老师，需重视课堂改革的发展，努力将培养学生的语文素养与综合技能当做授课目标，更好地落实新课改标准。
一、初中语文课堂教学改革中存在的不足与缺陷
（一）老师缺乏先进的授课观念，学生对学习缺乏热情
当前，很多初中语文老师缺乏先进的授课观念是课堂教学改革面临的最大问题，因观念是改革的基础，唯有观念上有了改变，才会去创新授课模式与方法。而语文老师长期被传统意义上的授课经验所影响，造成授课模式的固定化，加上自身对授课观念缺乏准确的认知，只关注授课的方式，忽略真正的内容，在日常教学中，依旧使用以往的授课模式，使得学生对语文学习渐渐失去热情，影响整体的教学效率。
（二）课堂教学缺乏师生互动，学生参与课堂学习机会很少
尽管新课改强调学生在学习中有着主体性地位，老师起着指引和辅助作用。然而，现实生活中，老师在课堂上使用最多的是自己讲授，学生来听的授课形式，很少进行和学生间的互动，也很少专门为学生预留参与课堂学习的机会，使学生的学习完全成了被动的责任，而不是主动的义务。如此对于初中语文课堂教学改革有着极为不利的影响，是改革面临的不足与缺陷。
二、新课改形势下初中语文课堂教学改革对策分析
（一）转变以往的授课观念，创新语文课堂
以往的初中语文课堂教学，老师更关注对学生知识的教育，而不是个人发展的培养。而且，总喜欢为学生的学习安排好一切，几乎不会为学生留下单独思考与小组讨论的时间，使学生的学习更加被动。新课程改革的实施，突出了以人为本的重要性，要求语文老师尊重学生的主体性地位，令学生真正成为学习的主人[2]。故，新课改形势下，初中语文老师需转变以往的授课观念，创新语文教学课堂，使学生不再被动地接受知识，而可以主动展开学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，学习《看云识天气》这篇文章时，老师可事先为学生安排预习的任务，要求他们自行查找和文章有关的资料，同时找出文章里的生字且自行查找读法和用法，并将其通过小卡片的方式标注清晰。课堂上，安排学生一一展示自己的预习成果，老师对其给予适当的点评，并由此引入新课的学习。此外，课堂学习过程中，老师可适当指引学生联系现实生活来感受文中的意境，为学生留下足够的时间来思考文章的主旨与各段落的大意，可单独思考也可和同伴讨论，结束后，由学生来回答预留的问题，老师进行点评和补充。如此一来，学生完全成了课堂学习的主人，也愿意主动参与到课堂中，利于提升语文课堂教学效率。
（二）选择多种授课形式，带动学生对语文的学习热情
新课改形势下，初中语文老师教师需选择多种多样的授课形式，带动学生对语文的学习热情。老师需主动对班级学习进行了解与关注，把握他们学习的实际状况，再充分结合语文新课改目标，设计出适合学生有效学习且能够满足他们好奇心与需求的授课形式，吸引他们对语文的学习兴致，进而集中精力投入到课堂学习中，提升教学的质量与成效。比如，学习《美丽的丹顶鹤》这篇文章时，老师自身需充分备课，设计出课堂授课最佳的多媒体课件，而且，还要安排学生在课前主动查找和丹顶鹤有关的资料，以图片形式将其编制成谜语拿到课上和大家一起分享。正式授课时，老师还可充分通过多媒体课件，向学生展示自己找到的丹顶鹤图片与视频片段，再结合学生设计的谜语，一起用于课堂中，不断活跃了整体的气氛，还吸引了学生对语文的学习兴致。而且，学生通过自己对资料的查找与收集，对谜语的设计等，锻炼了自身的动手能力，有助于增强其主动学习技能和提升语文学习质量与效果，促进课堂教学改革的顺利实施。
（三）重视对初中生人文素养的培育
初中阶段的学生是树立准确人文素养与三观的关键时期，新课改也指出初中生应通过语文课堂的学习，更好地提升自身的人文素养与道德水平[3]。作为初中语文老师，应重视对初中生人文素养的培育，使其养成优良的品格与人文修养。语文书本是培育学生人文素养最佳的工具，书本中记录的各种体裁的文章，均是一个完整形象且丰富的世界场景，通过对它们进行认真阅读与学习，可极大感知到其中的乐趣和情感，进而陶冶自身的情操，培养价值观念与人文素养。语文老师在课堂教学中，应充分抓住书本上的文章，仔细对其进行探究，带领学生从中学习人生的道理，树立自身的价值观，培养准确的人文素养。比如，学习《离骚》这篇文章时，老师可对“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话给予重点讲解，指引学生学习屈原不畏艰难困苦的心志，面对周边的一切难题，均要找出对应的方式进行处理。这其实就是一种做人的态度，有利于初中生树立准确的人文观念与精神，进而推动语文课堂教学改革的有效进行。
三、小结
综上所述，新课改形势下初中语文课堂教学存在着一定的不足与缺陷，需要语文老师给予高度关注，从本质上推动课堂教学的改革。经分析可知，初中语文老师可通过转变以往的授课观念，创新语文课堂；选择多种授课形式，带动学生对语文的学习热情；重视对初中生人文素养的培育等方式来推动新课改形势下初中语文课堂教学改革的顺利实施。
参考文献：
[1]仲学利.应用少教多学模式 助力语文课堂教学——少教多学助初中语文教学更上一层楼[J].课外语文,2017(27):99.
[2]王成文.新课标视野下的初中语文课堂教学模式研究[J].新课程(中学),2017(08):6.
[3]曾芸.新课程理念下初中语文高效课堂的发展趋势[J].散文百家(新语文活页),2017(06):49.
论文作者:叶建安
论文发表刊物:《语言文字学》2017年12月
论文发表时间:2018/2/9
标签：学生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 新课改论文; 初中语文论文; 教学改革论文; 素养论文; 《语言文字学》2017年12月论文;