摘 要：音乐是一门富有艺术气息的学科，也是初中教育体系中学生必须学习的科目。流行音乐主要以通俗、简单的语音语调为主，通过对各个阶层实际学习生活内容的分析，确定流行音乐实际的受众性特点。初中音乐教学引入流行音乐对提升初中生音乐审美能力具有重要的意义，不仅影响着学生对音乐的热爱，对学生以后学习音乐有着重要的指导意义，而且对学生身心的健康成长起着关键的作用。
关键词：初中音乐 流行音乐 融合策略
初中学生正处于人生观、价值观形成的时期，在音乐课堂教学中可以对实际的音乐内容进行分析和认识，在引入流行歌曲的时候，需要重视音乐实际的思想内容，充分展现流行歌曲的特点，提升对于音乐知识学习的兴趣，以合理的角度完善初中学生学习音乐的认识标准。本文探索古典音乐与流行音乐有机结合，以激发学生的学习兴趣，提高中学音乐教育教学的质量。
一、选择符合学生心理特征的流行音乐
在进行流行音乐选择的时候，还应该充分地符合学生的心理成长特点。首先要明确初中阶段学生的心理发育特点，他们正处于人生的重要转折阶段，也是一个人人生观、价值观发生转变的重要时刻。因此，教师在进行教学的时候，也必须要注重对学生的心理挖掘，有效地实现对学生的心理把握，进而在乐曲的选择上就可以更加符合这一阶段学生的心理接受程度。许多的流行歌曲，实际上对学生在未来成长当中，都具有一定的启迪作用。这样的歌曲对于学生有一定的鼓舞作用，无论是在生活中激励学生不断向前，不畏艰难，还是在学习中鼓励学生迎难而上，坚持不懈，都起到了非常重要的教育意义。因此，这类型的流行音乐是可以作为初中音乐教学中的新鲜元素引入的。
二、通过流行音乐来进行课堂导入
流行音乐可以细分为许多种类，古风和民族风是其中的两个分支。古风流行音乐充斥着古典的气息，旋律优美，婉转动听；民族风的流行音乐极富民族风韵，又兼具流行音乐的简单易懂的特点，故而这两种类型的音乐深受初中学生的喜爱。若能在学习教材中的古典音乐以及民俗音乐之前，用流行音乐进行课堂的导入，对激发学生的课堂学习兴趣，提升课堂的教学质量有显著的成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习一些中国古典乐器和民族乐器的课堂中，教师可以结合学生喜欢的一些偶像，让学生通过欣赏偶像所创作的流行音乐来学习教材内容。例如，在了解二胡、笛子等中国古典乐器的课堂中，教师可以选择一些融入了这些乐器的中国风流行音乐，如周杰伦的《东风破》、《发如雪》以及《红尘客栈》等，让学生从中感知这些乐器的存在，体会中国古典乐器与古典文学相互结合产生的艺术美，对这些乐器产生兴趣，从而产生想要去了解这些乐器的欲望。
三、用流行音乐渲染气氛，提升课堂的学习氛围
音乐之所以极富感染力，是因为在音乐创作之时，作曲者会不由地将其情感融入曲调之中，曲中有情，搭配上歌词的情感表露，使得听者很快便被带入了音乐所塑造的意境之中，身临其境，感触颇深。在生活中，人们也经常用音乐来渲染气氛。在新年，大街上处处充斥着喜庆欢快的音乐；在电影中，悲伤的情景大多都用悲怆的音乐进行陪衬。音乐对于氛围的塑造、渲染极为到位，而流行音乐的种类繁多，且深受初中学生的欢迎。在流行音乐中，教师可以选择符合课堂教学情感基调的音乐来进行辅助教学，调节课堂氛围，以此来提升音乐课堂的教学效率。例如，在《感恩的心》这一歌曲的课堂学习过程中，学生最需要感恩的莫过于自己的父母了。这时，教师可以让学生欣赏一首流行音乐《当你老了》，奠定课堂以亲情为主题的感情基调，让学生深刻体会父母的艰辛与不易，在音乐塑造的氛围之中唤醒学生的感恩之心，让学生从中学会感恩，这是这堂音乐课教学的主旨所在，学生对“感恩”二字体会深刻，那么课堂也就达到了其应有的效果。
四、平衡传统音乐和流行音乐之间的关系
教师还应该尽可能地平衡传统音乐和流行音乐之间的关系，因为所谓的引入流行音乐，并不是说就要从此将传统音乐剔除，也并不是说传统音乐已经不能够满足当前的初中音乐教学课程要求。而是将二者有机地进行结合，才能够更好地推动初中音乐教学的开展。传统音乐当中有着许多流行音乐所不具备的特点。同样流行音乐也有着许多传统音乐所不具备的特点，它通俗易懂，朗朗上口，曲调动听委婉，更适合当代年轻人的审美标准。所以二者只有真正地实现互补与共存，才可以更好地完善初中音乐教学。
五、取其精华，树立正确的价值取向
流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意选择积极向上、对学生有正面影响的歌曲。
参考文献
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[3]高亚娟 基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，(10)。
论文作者:巩文华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
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