（渠县教育技术装备所 渠县 635200）
随着现代教育信息技术的发展与成熟，学校办学必须依靠现代教育技术装备，这是推进新课程改革的首要条件及保障。近年来，各级教育部门对信息技术装备的科学管理与规范使用高度重视，特别加强了农村学校的教育现代化装备工作。我校地处农村，过去的教学条件特别地差，但近年来经过上级和县级教育部门的高度重视，学校的教学技术装备便得到了不同层次的良好配备。在不断充实教育技术装备的同时，对装备的管理也本着“管好用好”的原则，采取“学校、专业人员”共同合作管理的模式，使学校现有装备得到了充分地运用，起到了为教育教学服务的作用，并取得良好的实效。
一、提高农村学校对教育技术装备工作的认识
加强农村中小学教育技术装备工作，是目前教育的必然趋势，是推进农村中小学素质教育的重中之重。然而，在这个过程中，由于我们身处特殊地区以及人们自身的能力与水平的限制，往往不能真正的理解其意义，更不能正确的对待和使用新的技术，只是茫然的接受这种安排，而忽视了这些技术装备的真正作用所在，这样就失去了教学技术装备真正的价值。所以，我们一定要努力推进教育技术装备进入我们的校园，进入我们的课堂，成为教师教学和学生学习知识的必要辅助手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随改革开放以来，信息技术遍布全球，信息的跨跃发展，促进社会的飞跃进步，对于农村学校来说，又尤其是我们这些地处偏远山区的农村学校，一贯的使用陈旧老套的教学方式，使学生们只能呆板的接受灌输式的知识内容，而没有更好的教育手段来辅助他们轻松自如的自主学习。因此，农村中小学更要加强教育技术装备工作的开展。这是因为素质教育要求培养孩子们动手、动脑的能力，在动手、动脑中创新的能力。为了让农村学校获得更加好的教育教学效果，我们就需要将先进的教育技术装备放到学生的学习活动中来，要求每个学生熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力，并能认识和操作根据需要配备的相应设备。然而在这个过程中，由于我们这里地处偏远山区，农村孩子意识不够到位，没有意识到新的教育装备的优势，不能完全接受并使用现代的教育设备产品，那么就需要我们先加强农村中小学教师的信息化观念教育，逐步培养他们对先进的教育技术装备的操作使用，以达到使教师对现代教育技术装备工作高度认识。
二、因地制宜整合本土资源，发展学校教育技术装备
众所周知，由于农村中小学学生生源的变化，学生家长对现代新型教育教学手段的更高要求，我们的农村中小学正在实行学校的优化布局调整，一部分村小或教学点被撤并,一部分村小实行联村办学或高年级集中到中心校教学,这些被撤并的村小或教学点，原有的实验仪器闲置便被闲置，没有发挥应有的教育教学效益。对此，我们应将被撤销的村小或教学点的装备调配到中心校。
通过调配、重组，中心校的实验仪器、图书、电教设备等都能得到较好的充实和完善，这既便于管理,又便于集中发挥装备的使用效益，提高教育教学质量，良好地开展中小学生素质教育。为了更好地发挥学校自身的教育技术装备作用，不少学校不等不靠，因地制宜地使用本土地方资源，自筹经费为学校添置仪器、药品，同时县上也对全县各级学校装备了地面卫星接收站，锁定了中国教育电视台等教育频道，开展起了远程的实验教学、素质教育等，充分发挥了教育技术装备的现代教育教学作用。
三、加强学校教育装备技术人员培训，增强设备使用能力
要提高师资水平,必须狠抓培训学习。培训教育技术装备师资应包括两类人员,一类是管理人员,一类是操作人员。实践告诉我们培训形式要多样化:如外出参观学习、参加相应培训班、组织优质实验课等，也可以组织教师总结教育技术装备的教育教学经验，把好的经验予以推广供大家学习借鉴。学校要为实验教师、艺体类教师订阅如《中小学实验与装备》和艺体教育的期刊，开展相关的教育教学研究活动等等。通过多种形式、多种渠道培训培养教育技术装备人员,从师资上保障教育技术装备工作的顺利开展，从而提高教育技术装备师资的整体水平。
四、强化学校教育装备常态化管理，发挥设备作用
一是,教育行政管理部门要将装备工作纳入综合考评或专题督导内容,并形成制度。实行定期不定期检查相结合,对教育装备的“建”、“配”、“管”、“用”等方面进行督导检查,以检查督导工作,以检查促发展。二是,进一步完善中考理科实验操作考试制度。这对于加强农村初中理科实验教学有着积极的现实意义。三是,建立健全各类管理制度。管理制度应包括三个方面的制度:仪器、图书、电教设备的使用管理制度；实验员、图书管理员、微机教学人员职责制度；各种安全制度等。在实践中完善这些制度,并坚持执行,形成各类装备管理与使用常规,促使各项装备长期、有效地发挥作用,为教育教学服务,为素质教育服务。四是，建立奖励机制。在建立健全各类装备管理制度的基础上,实行奖勤罚懒的管理策略，对工作认真,有突出贡献者予以肯定、表扬和奖励；对那些工作失职,造成不利影响的给予批评教育和责任追究。这是促进装备工作正常有序开展的必要手段。五是，学校要落实教育技术装备专人管理机制。包括科学实验室、图书室、音、体、美、卫生、多媒体等各大功能教室，以及相关的仪器、器材、图书资源等设施设备。其涉及的学科广泛，物品繁杂，但为学校教育提供广阔的活动场所、充足的教学资源。它是学校推进素质教育、推动教育改革和发展的物质基础，在提高学生综合素质、实现教学目标方面有着不可替代的作用。但教育技术装备涉及学科广，物品数量大、分类细，其管理各需一名专职工作人员负责，只有这样才能保证装备的有效使用。
五、适应教育现代化发展潮流，推动农村学校教育装备发展
农村中小学教育技术装备工作最大的困难是投入不足，而现代教育技术装备又在突飞猛进的发展。所以，我们必须着眼于未来,依靠学校自身努力节约资金,突出装备工作重点,逐步解决,同时要了解教育技术装备发展的方向,突出重点,做到与时俱进，这应该是当前农村中小学抓好教育技术装备工作的一个基本思路。
总之，教育技术装备工作：建设是前提，使用是目的，管理是手段，配备是条件。使教育技术装备较好地改善教学环境，增强教学效果，让师生受益。同时，学生在积极的动手操作中，促使他们对搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力得到有效地提高。
论文作者:胡小丽
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第03期（上）
论文发表时间:2016/6/30
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