河北省邢台经济开发区留村学区 054000
摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。由此可见，写作在语文教学中占有重要的地位。为了培养学生的写作能力、提高学生的写作兴趣和水平，我引导学生关注现实，热爱生活，激发学生的创造欲望，激活学生的视野，让学生激情勃发、文思泉涌，写出“有色彩”的生命习作。
关键词：小学生 语文写作能力 培养
写作能力是语文素养的综合体现。为了培养学生的写作能力、提高学生的写作兴趣和水平，我引导学生关注现实，热爱生活，激发学生的创造欲望，激活学生的视野，让学生激情勃发、文思泉涌，写出“有色彩”的生命习作。
一、利用网络资源，培养写作兴趣
在写作教学过程中，可以充分利用网络资源，变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。利用网络资源帮助学生接触抽象的事物，从而化难为易。同时网络资源的利用也可以调动学生的积极性。在教学写景的作文课时，学生感到很困惑，觉得没什么可写的，脑子里一片空白。就拿命题作文《家乡的美景》来说吧，为了调动学生写作的兴趣，我上网搜集了一些邢台景色的视频，播放给学生观看，伴着优美的音乐，学生陶醉在邢台的美景之中，一个个优美的画面展现在学生面前。这样，学生直观地感受到景色的优美，更加深了情感的激发，写家乡的美景，就要有爱家乡的情感，写出来的作文才生动、有人文色彩。利用网络资源，搜集文本、图片、音乐、视频这些资源来帮助学生写作。有时，还可以搜集一些范文，来展示给学生，和自己写的比一比。这样也会调动学生的兴趣。
二、培养观察习惯，积累写作素材
新课标强调学生要养成观察的好习惯。观察身边的人、事、物、景，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材。观察的重要性在于：观察是儿童获得知识、认识世界的基本途径，也是提高学生写作能力的必备条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文内容来源于生活，是对生活的反映。只有注意观察生活、积累素材，才能做到写作时有话可说，进而写出生动具体的文章来。《全日制义务教育语文课程标准教师读本》在“评价建议”中也指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。”但由于学生年龄小，未养成观察的好习惯，即使是一些常见的事物，他们也往往视而不见、听而不闻，所以写起作文来就不免出现不知从何写起、无话可说或言之无物的现象。为了帮助学生解决这个难题，我利用课堂教学、与学生交流的机会有意识地指导学生去观察身边的人、事、物、景，教给他们观察的方法，帮助他们养成观察的好习惯。我还利用与家长交流的机会，向家长说明观察对于写作能力培养的重要性，并指导家长如何去帮助孩子展开观察、积累素材。在破除了“封闭式”的教学程序后，学生走进了大自然，走进了生活中去观察，如此一来，无论是在家里，还是在学校；无论是刮风，还是下雨；无论是外出旅游，还是同学间的游戏，都成为孩子们展开观察、积累写作素材的好机会。
三、练说真话，练写真情实感
我们知道作文应该是真人真事，应该有真情实感，但平时学生在写作文时，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练习中要养成说真话、写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。 如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励、肯定表扬。对于不说真话、不写真事的正确引导他们意识到说假话、写假事是错误的。其次引导学生拓展题材，在生活、在回忆中找真。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感。
四、培养修改习惯，提高写作技巧
常言说得好：“三分文章七分改。”好文章都是经过反复修改而成的。唐朝贾岛“推敲”的故事、北宋诗人王安石修改“春风又绿江南岸”的故事不都是最好的证明吗？基于此，我也在培养学生养成修改作文的习惯方面做了一些尝试。 一是学习修改作文的方法。《新课程标准》指出：在习作方面，学生要“学习修改习作中有明显错误的词句”。对于正处于写作入门阶段的学生而言，在学习修改作文的方法上主要强调的是错别字、标点符号是否正确、用词是否恰当、语句是否通顺。在习作讲评时，我就特意选择一到两篇在上述几方面问题比较典型的作文作为示范，组织全体学生在老师的指导下进行集体的讲评、修改，并贯穿作文修改符号的使用指导。在利用范例进行作文修改的指导后，再让学生模仿着进行独立与合作相结合的作文修改实践，以期达到让学生掌握方法、熟练修改的目的。
参考文献
[1]秦训刚 晏渝生 《语文课程标准教师读本》.华中师范大学出版社，2003年5月。
[2]糜自壮 李贞军 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].中国校外教育，2014，（08），125。
论文作者:陈红叶
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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