摘 要：随着新课改教学要求的提出，在教学活动中更加注重学生自主能力的培养和发挥，改变了传统的以教师为主体的教学方式，逐渐发展为学生为主体、教师为引导者的教学方式。为此，小学数学教学方式也面临着新的创新变革。在激发小学生数学兴趣的过程中，要以多元化的教学方式进行教学，进而发挥学生的自主性，促进其全面健康发展。
关键词：小学数学 教育教学 创新
小学生正处于成长阶段的关键时期，做好数学教育对学生今后的学习和思维能力的扩散都有非常重要的作用。与此同时，小学数学教学也是打好学生数学基本功的基础。以往的小学数学教学模式相对单一枯燥，学生的学习兴趣较低，学习效率不高，根本无法保证有效教学。
新课标教学理念的提出，为小学数学教育的革新发展提供了依据，在课程理念的创新应用下，小学数学教学方法势必要进行革新，改变以往单一的教学模式，采取丰富多样的手段实施教学，从而有效提升教学质量，提高学生学习的积极性。
一、创新数学教学课堂的氛围
数学课堂是开展数学教学的主要场地，也是进行数学教育的重要渠道。所以，对小学生来说， 课堂上的数学教学活动则是实施数学教学创新的基础和源泉。要想在数学课上取得良好的课堂效果， 就需要教师与学生一改往日严肃的教与学的形式， 以轻松愉悦而又和谐的教学气氛来充分吸引学生的学习兴趣和注意力，使他们爱上数学课堂、爱上数学。在这样的课堂上，教师和学生可以更好地进行沟通和交流，使学生大胆地想、勇敢地问、积极地说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师在课堂上要充分以学生为主，尊重他们的想法，给他们提供更宽松和更广阔的思考、尝试和发挥的机会与空间；鼓励他们放开思想、认真思考，充分挖掘其数学潜力与创新思维；引导学生尝试不同的方法来解决数学问题， 丰富学生的见识，丰厚他们的数学素养，为小学数学学习建立良好的学习基础和学习氛围。
二、创新数学课堂教与学的形式
传统的数学教学就是教师讲解学生听，然后进行作业练习。在这样的授课形式下，不同接收能力的学生会有不同质量的学习收效， 学习效果有好有差。而且这样的授课形式比较枯燥无味，很难强有力地抓住学生的心。教师也不可能一对一地去进行单独的讲解与说教。所以，这时， 对这种传统的教学形式也需要进行创新改变。针对学生好奇、爱玩的心理，要使他们主动地融入到课堂教学当中。例如， 对课堂上接收快、掌握好的学生进行一定的嘉奖和鼓励。还可以让学生对课程进行预习、思考后，请学生来担当自己班级的“小教员”，让学生给学生进行讲课，然后再进行评比，从而调动学生积极参与，来提高他们的学习积极性和思维、思考力。
三、创新数学课堂教学的实践
数学教学离不开实践练习，而进行实践练习不能仅拘泥于课本习题，而是要改变书面作业练习这一形式，着力于发展促进学生的数学思维和智力，丰富作业形式与内容，使实践练习有助于学生的数学发展，在进行作业练习的过程中学到更多的知识、取得更大的收获。例如，在学习重量知识时，小学生在课堂的讲解当中除了记忆根本不理解重量的概念。所以，可以以一些体验性的实践练习来加深和促进他们的理解吸收。如，让学生带一袋盐、味精、洗衣粉等粉末状态的物体，然后记录其体积和重量。而后让学生估计如一本书、一个作业本的重量，并讨论交流自己的估算依据，比较相似重量而不同体积的物体。这样使他们既形象地理解了重量的概念与意义，又有了实物实践计量的感受，更有助于他们理解运用重量单位来进行学习和计算。
四、创新数学课堂学习的合作
在数学教学过程当中， 教师与学生之间的教与学不是孤立存在的， 而是需要教师与学生的合作与配合来共同完成。尤其是在讲解后的练习当中，有效的合作学习可以更好地调动起学生的自主性和探索性， 促进师生之间与学生之间的情感交流与信息沟通，对学生创新意识和实践练习能力的提升大有裨益。在教学当中， 教师可以根据各个学生不同的学习情况来对学生进行分组和结合，做好小组的分配组合，使小组中既有先进也有后进、既有引导者也有学习者；同时选出有责任心和领导力好的学生来担任组长，使小组学习分工适宜、各司其职，做好相互之间的配合与帮助， 通过共同完成数学问题、解答数学疑惑、探究数学奥秘来加深数学学习印象，促进数学知识的理解吸收。
总之，小学数学教学过程中，教学创新是十分必要的，要想做好教学创新工作，就要从教学目标创新、数学课堂导入创新、教材挖掘创新和教学模式及教学方法创新等方面入手，提高教学创新的整体效果。
参考文献
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[4]孙姣 突破传统思维，将创新融入小学数学教学[J].新课程研究(上旬刊)，2012，(01)。
论文作者:王旭娥
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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