摘 要：高中政治课是学生了解政治知识的重要渠道，也是学生必修课之一，因此，教师要高度重视高中政治教学，提高课堂教学质量。
关键词：高中政治 教学策略 教学质量
高中政治课是学生了解政治知识的重要渠道，也是学生必修课之一，高中政治在高考中也占有相当的比重。但是学生认为高中政治课比较枯燥，出现厌学现象，那么，作为高中政治教师，应该如何开展课堂教学，调动学生学习政治的兴趣呢？
一、转变教育教学理念是关键
新课改对教师有一个明确的要求，就是教师必须改变传统的教学模式，新学期刚开始我的教学实践就没有体现这一理念，在一次公开课之后，校领导对我的公开课进行了评价，并给我的建议就是没有体现新课改的理念。在教研组组长的引导下，组内成员互相讨论、互相评课，这样反复实践，我进行了在课堂上大胆的尝试。结果，虽然没有组长们把新课改贯穿的那么好，但是，也取得了初步的成绩。在课堂上，老师扮演的始终是主持人的角色，学生才是课堂的真正主角，从而充分地发挥了学生的积极性和主动性，学生在合作探究中营造了团结互助的氛围，学会归纳知识、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容的投入
根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去证明教材原理。为此，我特别注意时事政治方面的学习，坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。所谓深，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时，还要注意广度。有的地方要突破教材的框架介绍教材边缘的内容。所谓实是指课堂内容充实实际，避免空洞的说教。理论来源于实践，又反过来指导实践。科学的理论是人们行动指南。为了避免空洞，必须坚持理论联系实际的方针和原则。
三、全面激发学生自学的热情
兴趣是学生学习的动力和源泉，怎样激发学生自学的热情，怎样使学生对学习产生兴趣，是学好功课的基础，是求知的起点，是培养学生思维能力、提高内在动力、激发学生自学热情的必要条件。教师的信任和期望，对于激发学生自学意识能起到积极向上的内在动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中教师适时的肯定、适当的鼓励和积极的评价能有力地激发学生对学习的热情，是激发学生积极主动进取的催化剂。教师在发现学生思维的闪光点时，要及时给予积极热情的鼓励和肯定，这样对于激发学生自学能力和增强学生信心可以起到关键性的作用。让学生对高中政治产生自学的热情，对不同的学生要做出不同的要求和评价，使每一个学生能够在自己的跑道上继续前进。此外，在评价学生的时候要掌握好尺度，既不要过于拔高表扬，也不能对表现十分突出的地方视而不见，打击学生对学习的积极性。评价学生时教师要以肯定、鼓励为主，要以评、导相结合，来保护学生的自尊心和自信心，激发学生自学的热情，培养学生自主学习的能力。评价时教师要运用丰富多变的语言，或者给予学生微笑、点头等肢体语言，表示对学生的期待与欣赏，让学生感受到学习成功的乐趣，增强自主学习的热情。当然，激发学生自学热情的方法多种多样。我们在教学中要注意观察并激发学生对学习的情感和兴趣，积极调动学生学习的积极因素，引导学生拥有一定的学习方式，让学习的主动权掌握在学生自己手里，在教师的指导下自主学习，养成良好的学习习惯，将会收到事半功倍的效果。
四、针对个性差异,实行分层教学
学生由于先天的遗传因素和后天所处的文化环境以及家庭情况的不同,存在着一定的差别。教师应该打破传统的教学方法,针对每一个或每一类学生的特殊情况实施分层教学。在设计问题和练习方面,教师要留意学生的差异,设计出有层次的问题和练习来适应不同层次的学生,这样才能使学生得到共同发展。考虑学生的差异,可以设计三个层次的问题或练习。第一层次一般是基本的、单向的、带有模仿性和稍有变化的知识点。目的是过好“教材关”,要求人人都会。第二层次的主要是带有综合性和灵活性问题或练习。第三层次的要重点体现思考性、开放性、创新性方面的要求,设计一些一问多答、一题多解、一题多变以及开放性的问题和习题,让优生进行思考、练习。这样,就使得学生学习政治不会产生过大压力，所有学生的潜力都能在自己原有基础上得到充分提高,不同水平学生都能获得成功的体验,提高他们学习政治自信心。
五、勤于进行课后的教学反思和总结
教师的教学工作并不是简单地将知识讲授完毕就算顺利完成教学任务了，我们要在保证教学内容的基础上不断提高教学效率。这就使得我们教师在每堂课讲述完毕之后，要认真反思自己的教学手段及方法是否达到了理想的教学效果，不断地总结每堂教学课程的得与失，以便在下次的教学过程中进行更好地完善。
总之，要让学生爱上政治，一定要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，采用新教学手段，激发学生对政治问题的兴趣、培养政治学习能力，从而提高教育教学质量。
论文作者:肖红兵
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/23
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