加大思想政治工作力度造就跨世纪的师资队伍，本文主要内容关键词为：师资队伍论文,思想政治论文,工作力度论文,跨世纪论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
客观现实要求青年教师迅速成长，在教学、科研中挑大梁，接好老一辈教师的班。认真研究他们的思想情况，进一步提高青年教师政治觉悟和思想素质，探讨和创造有利于他们健康成长的途径和环境，具有十分重要的意义。
一、强化青年教师思想政治工作的必要性
（一）社会主义市场经济体制，要求加强青年教师的思想政治工作。在市场经济条件下，利益是社会、个人行为导向的一个基本动因，它所奉行的是价值规律、等价交换的原则。急功近利的思想在部分人头脑中有市场，为了追求各利而不择手段，产生拜金主义、享乐主义和实用主义等价值观、人生观。这与我们所倡导的“个人对社会的奉献”的价值观、人生观形成强烈的反差，这种反差导致了少数青年教师价值主体自我化，价值取向功利化，价值目标短期化。这些矛盾和冲突，都亟待在思想政治工作中加以消除和解决。
（二）教师职业的特点、教书育人的天职要求改进和加强青年教师思想政治工作。
教师的天职是要以科学的知识武装人，用严谨的作风影响人，以高尚的道德塑造人，用崇高的精神感染人。由于教师劳动的目的是把学生培养成为具有一定科学文化知识和思想品德的社会人才，因而教师承担着对社会、对学生负责的道德责任；由于教师劳动的对象是正在成长的、可塑性很大的学生，因而，教师在教学工作中抱怎样的态度，表现怎样的道德品行，直接影响着学生道德品质的形成和发展。而“师德”好环，“师风”正与不正，很大程度上取决于学校的思想政治工作是否有成效。
（三）时代发展，世纪更替的现实，要求加强和改进青年教师的思想政治工作。青年教师是学校的未来和希望，他们正处在世纪之交的关键时刻，不仅要正确塑造自己，而且肩负着培养跨世纪一代接班人的重任。能否充分调动和发挥青年教师的教学、科研、教书育人的积极性，将决定着高等学校的前途和命运，决定着将什么样的大学带入二十一世纪，决定着现代化大业能否顺利实现。
综上所述，客观形势迫切要求我们通过扎实有效的思想政治工作，理顺情绪、协调关系、化解矛盾，充分调动青年教师的积极性，激发他们敬业爱校的精神，增强其使命感和责任感，营造一个健康向上的氛围，以利于人才的成长。
二、青年教师政治思想现状
高校青年教师是一个学历较高，文化知识水平较高的知识分子群体。他们身上反映出的思想认识问题，既带有明显的时代特征，又有明显的区别于中老年教师和青年学生的特殊性。
（一）关心天下大事，关心国家前途，表现出较强的民族感和爱国主义精神。如对中美关系、香港回归、海峡两岸关系、钩鱼岛等问题均十分感兴趣，许多青年教师对中国政府坚持有理有利有节的外交立场表示赞赏，对利用纪念反法西斯战争和抗日战争胜利五十周年的时机，在全国范围内开展以爱国主义为主题的纪念活动表示满意。
（二）认定改革开放，建设有中国特色的社会主义是中华民族振兴的必由之路，对国家经济、政治、科教、文化的发展和现行政策认同度较高，但部分青年对建设有中国特色社会主义仍然缺乏本质的理解。对一些理论和实践问题，存在着模糊认识，认为什么制度不重要，国家富强最重要，趋同便是发展，两种社会制度的界限应该淡化。相当部分青年教师对腐败现象、社会治安状况不好深恶痛绝，认为国家应在制定推动经济发展政策的同时，制定防止、惩治腐败现象、维护社会秩序的有关法律，避免市场经济发展的负效应。
（三）敬业务实，愿意为教育事业奉献青春，关心学校的改革与发展，关心教师地位的提高。许多青年教师觉得大学教师，是一份学有所成、奋斗有目标，工作较稳定的职业，他们大多数忠于职守，都有自定的奋斗目标、辛勤耕耘。有些青年教师认为高等教育改革动作迟缓，措施不力，有的对社会分配不公，贫富悬殊，尤其是高校教师收入低，内心感到不平衡，影响了工作积极性的发挥。
（四）在人生价值取向上，比较看重个人事业的成功，个人价值的实现，实惠、功利思想有所增加。青年教师较为关注自我价值的体现与实现，注重切身利益，急功近利的短期行为较为突出。他们希望尽快改善住房条件，增加收入，晋升职称。
三、加大思想政治工作力度，关心、培养青年教师健康成才
长期以来，教师思想政治工作相对来说比较薄弱，从内容到形式都比较单调，效果也不很理想。为此，1995年6月，我校召开了第三次思想政治工作会议，专题研讨了教职工思想政治工作问题。我们认为造就跨世纪的师资队伍，必须采取如下措施：
（一）加强爱国主义教育，增强青年教师的民族自尊心和自信心。要让他们懂得是祖国培养了他们，是人民哺育了他们，自己肩负着建设祖国，为国家的高教事业发展而奋斗的重任。要引导广大青年教师树立崇高的理想和信念，正确处理个人、集体、国家利益关系，将爱国、爱校、爱岗统一起来。
（二）深化建设有中国特色社会主义理论的学习，解决深层次思想问题。调查表明，尽管大部分青年教师承认和接受马克思主义的一些基本观点，但远未内化成信仰，相当部分青年教师对邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义还存在模糊认识。因此，当前重要的任务是组织和引导青年教师深入学习建设有中国特色社会主义理论，学习党和国家有关大政方针，提高理论素质，帮助青年教师运用马列主义基本观点分析、认识当前的国际、国内形势，认清中国走社会主义道路的必然性。我们在教职工的政治理论学习上实施“4111”工程，即利用星期四7—8节课的时间，每学期各党总支组织四次政治学习；由党委宣传部根据数职工中普遍存在的思想认识上的问题，有针对性地确定内容，安排师资，分片组织一次专题辅导；每学期党委宣传部组织一次全校性的形势报告；各总支安排一次形势教育活动。另外通过自学、知识竞赛、演讲辩论等多种方式进行宣传教育，充分发挥现代传播媒介在理论教育中的作用，以深化理解，求得实效。
（三）有组织有计划地培养青年教师入党，注意把优秀分子吸收到党内来。青年教师不仅要具备丰富的科学知识、开拓进取的实干精神和建设四化的真实本领，而且要有坚定的政治信念，较高的马列主义水平和正确的人生观、价值观。将优秀的青年教师吸收到党内来，有利于高等教育沿着正确的方向发展，有利于青年教师的健康成才。近年来我们注重在教职工尤其是青年教师中发展党员。目前我校40岁以下青年教师中党员比例已达38%，比前两年提高了三个百分点。
（四）认真组织青年教师参加社会实践，增强劳动观念。走与工农相结合的道路，是时代的要求，是知识分子健康成长的必经之路，也是解决青年教师思想问题的有效途径之一。青年教师只有参加社会实践，到工农群众中去，到生产第一线去，才能增进与工农群众的感情，才能把自己的感性认识上升到理性认识。根据青年教师特点，学校组织他们分期分批参加社会实践。每年给“两课”教师一定的社会调研经费；假期组织大学生参加社会实践时有意识地吸收一些青年教师参加；鼓励青年教师利用实习、科研、考察等机会深入基层，真正了解国情、民情，加深对中国特色社会主义的认识，同时在服务社会的过程中，不断提高自己的实际动手能力，达到既解决思想认识问题又提高业务水平的效果。
（五）创造竞争环境，增强竞争意识，使青年教师在竞争中锻炼成才。如果队伍缺乏竞争意识，学校只能是死水一潭，教师队伍只能是老气横秋。邓小平同志指出：“要创造一种环境，使拔尖人才能够脱颖而出。”近些年来学校有意识地给青年教师搭舞台、压担子，为他们施展才干创造条件。对学有所长，干有实绩的青年教师，破格晋升了一批教授、副教授；积极而又认真地选拔优秀的青年教师，组建学术梯队，培养跨世纪的学科带头人；对一些理论基础比较扎实，具有一定管理能力的委以重任，大胆提拔到领导岗位上来；开展“十佳”青年教师评选表彰，大力奖励在教学、科研工作上做出突出成绩的青年教师；组织选派教学经验丰富、理论水平和思想作风过硬的老教师对他们进行指导帮助，使他们在教学科研中少走弯路，迅速成长。
（六）关心青年教师的工作和生活，把解决青年教师实际问题和思想问题结合起来。当前要做好青年教师的思想工作，不仅要从思想上、业务上关心他们，而且要积极创造条件，力争办实事，努力改善他们的物质生活待遇。提高收入、改善住房是广大青年教师最热切希望解决的问题。学校广开财源，不断加大教学投入，适当提高课时津贴和横向科研经费提成比例，鼓励青年教师踊跃承担教学、科研任务，实行多劳多得；学校把解决教职工住房特别是青年教师住房问题，作为改善办学条件、稳定师资队伍、调动教职工积极性的首要任务。基建向土建倾斜，土建向教职工住房倾斜，采取国家拨一点，学校筹一点，个人出一点的办法筹措住房建设资金，保证他们安居乐业。学校关心青年教师闲暇时间的消遣方式，为开展各种文化、体育活动提供场所和设施，恢复组建了教工文工团，彻底改造装修了教工俱乐部，组织青年教师通过适当的文体活动学习知识、陶冶情操、欢娱身心、发展个性。
总之，对青年教师，多施雨露，少降风霜，政治上信任培养，思想上诱导教育，业务上帮助提高，工作上放手使用，生活上关心爱护，就能最大限度地发挥青年教师的积极性、创造性，就一定能造就一支符合时代发展要求的跨世纪的师资队伍。