摘 要：本文对传统文化在初中语文教学中的渗透现状进行了分析，同时提出了加强传统文化与初中语文教学融合渗透的具体对策，以供参考。
关键词：初中语文教学 传统文化 渗透
随着素质教育改革理念的深入实施，新时期对于初中语文教学来说，需要以学生为中心，从提升学生语文核心素养的视角出发针对性地创设多元化教学情境，注重情感体验，才能更好地引导学生掌握和理解应用语文知识，提高语文整体学习成效。
新课标的实施引导广大语文教师逐渐转变教学理念，语文学习中有很多的文言文、故事，这些都和传统文化具有紧密的联系，所以教师逐渐将传统文化和初中语文教学进行融合渗透，起到了良好的成效。加强传统文化在初中语文教学中的渗透现状与对策研究，意义深远。
一、传统文化在初中语文教学中渗透的重要意义和现状分析
中华民族五千年的优秀传统文化，是长久发展积累的重要宝贵财富，充分展现了我国文化的魅力，全世界掀起了学习中国传统文化的热潮，对促进传统文化进一步继承、创新发展具有重要的推动意义。
初中语文课程是初中课程教学体系中的重要组成部分，初中语文教学质量一定程度上影响学生的语文素养、语文成绩。初中生正处于成长发展的关键时期，思想比较敏感，过于强调个性发展，心智尚未成熟，极容易受到外界环境影响，从而对整体观念产生一定的影响。
为了进一步提升学生的民族自豪感，激发学习语文的兴趣，初中教师逐渐将传统文化引入语文课程教学中，让学生在了解和感受中华传统文化魅力的同时，激发学习兴趣，提升思想境界。
这种互动的教学模式，也在一定程度上提升了语文教学成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是综合分析，目前在传统文化渗透方面还存在一些问题，主要体现在：
1.教师思想认知问题。教师对传统文化渗透教学缺乏深入了解和研究，对不同风土民情、民族特色以及传统习俗等方面的研究不深，对传统文化的认知度和理解存在偏差，没有建立完善的传统文化学习认知体系，对传统文化教学重要性认识不足，从而影响了教学活动的有序开展。
2.学生对传统文化学习重要性认识不足，文化认同感有待提升。初中学生面临较大的学业压力，加上正处于青春期，思想容易受到外界影响，网络信息时代背景下对传统文化、国外文化方面缺乏全面认知，对传统文化学习重要性认识不到位，民族文化认同感有待提升。
3.教学模式比较单一，缺乏创新。将初中语文教学和传统文化进行融合，需要选取切入点，找到融合点，才能提高全面渗透力，起到事半功倍的效果。目前教师在引入传统文化教学时往往模式比较单一，主要通过引入背景知识单纯地进行讲解，不利于激发学生的学习兴趣。
二、加强传统文化在初中语文教学中有效渗透的具体对策
1.转变教师教学理念，构建传统文化认知体系。教师首先应当提高对传统文化教学的重视程度。要深刻领会初中语文教学和传统文化教学全面融合渗透的重要意义，不仅要从内容上进行探索融合的手段和方法，还要从思想认知和观念上进行转变，加强自身对传统文化的深度学习，充分领略文学、音乐、戏剧、美术以及民俗文化等内涵，提升对文化传承和创新继承的责任心，随时随地进行学习，了解传统文化相关的新闻事件，并通过和其他教师以及学生交流，参加各类生活活动、学术活动等增强文化认同感，并构建适合自身教学活动有序开展的文化认知体系，为传播弘扬传统文化、提升语文教学整体水平不断努力。
2.从激发学生兴趣入手，探索多元化的渗透形式。一方面要加强传统文化理念的宣传，注重培养学生对传统文化的认同感，激发学生的民族自豪感，引导他们学会用辩证的、唯物主义的视角来看待问题，提高整体文化修养。
另一方面要创新探索多元化教学模式，将传统文化和初中语文教材资源进行全面融合，在课堂上通过设置情境、问题导向以及开展角色扮演、辩论赛、微课教学、小组合作学习等方式，将教学内容进行串联，选取切入点融入穿插传统文化的内容，通过加强历史背景、人文风情等相关链接资源的学习，从而让学生在潜移默化中感受语文学习的魅力，提高对传统文化学习的兴趣，进一步提高主动学习意识和深度探究意识。
3.改革教学方式，借助现代信息技术，搭建线上线下互动交流平台。初中语文课堂教学授课时间有限，为了进一步提高传统文化和语文教学的渗透性，教师可以通过提前布置相关的预习主题，或者布置相关课外作业的方式，让学生将自己的兴趣和学习紧密结合起来。
参考文献
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[4]陈小梅 初中语文生活化教学研究[J].渤海大学，2016，（04）。
论文作者:唐勇
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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