摘要：在小学阶段培养学生数学思维能力，能有效帮助学生掌握学习的方法和规律，提高学习效率，因此，在教学中，教师需要运用灵活和形式多样的教学方式、手段，加强对学生数学思维能力的培养，发展学生的综合素质。
关键词：小学数学 思维能力 教学策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-155-01
对于小学生而言，他们的思维过于简单，在思考问题时多是从感性认识出发，这样就会造成对问题思考的不严谨，不能全面把握问题本质，所以，在小学数学教学中，教师要善于采用适合学生学习接受的方式，让学生在适合自身发展的课堂中，不断培养良好的思维能力。
一、加强数形结合训练，强化思维能力
数形结合的思想贯穿整个数学学习过程，它通过理论知识与图形相结合的方式，将抽象的内容具体化、形象化，最终解决问题。因此，在小学数学教学中，教师要将数形结合的思想融入到课堂上，引导学生将数量关系转化为图形，用已经掌握的知识解决问题。
比如，在带领学生学习“长方形的周长”的相关知识时，虽然周长的计算公式学生通过记忆便可以掌握，但是为了让学生更好的把握，将其灵活运用，因此，教师要通过灵活的方式让学生对这一知识进行掌握。在计算周长的时候有多种方式：1.长*2+宽*2；2.（长+宽）*2；3.长+长+宽+宽。在介绍这些方法时，教师可以借助实物，向学生一边比划一边讲解，这样学生借助图形，就会对这一知识产生深刻的印象。同时，这一教学方式的开展，加快了学生对这一知识理解的节奏，也在一定程度上加大了学生思维深度，引导学生在今后的学习生活中，一旦遇到数学难题，就先尝试着在头脑中构建出相应的图形，并在图形的辅助作用下，一步步的解决问题。
数形结合的思想方法对于学生在今后的数学学习中能起着非常重要的指导作用，它能让学生在图形的辅助作用下，加深对抽象知识的理解和掌握，而且还能让学生的思维能力得到逐步拓展，充分提高学生的思考、解决问题的能力。
二、提供“玩”的机会，在“玩”中发展学生思维
爱玩是每一个孩子的天性，教师要充分发挥学生的这一天性，挖掘课堂上可供学生“玩”的素材，让学生在玩中动起来，感受数学课堂的乐趣，获得大量的感性知识。
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比如，在学生学习完各种图形之后，在课堂教师可以请任意一位学生利用手中的橡皮泥捏出所学过的形状，然后找其他学生，说一说这些形状具有哪些性质，以及所涉及到公式，在生活中有哪些应用。学生会“玩性”大发，兴致高昂的进行相关知识的回顾和整合。又如，在“长方体体积”一节时，可以让学生用手中的小正方体摆出不同大小、体积的长方体，并自己尝试着计算出其体积，然后，进行小组间交流看一看八块小正方体可以摆出多少种不同形状的长方体，这些长方体的体积有着怎样的联系。学生在这些活动中经历了观察、实验、猜测、验证的过程，学生的思维会得到进一步发展，而且学生的创造力也得到了发挥。
放开学生的手脚，让学生有自由发挥、施展自我能力的空间，会让学生的思维在“玩”的过程中得到充分发展，而且，学生也能在“玩”的过程中，通过团队协作，意识到自身不足的地方，促进课堂呈现出取长补短、优势互补的良性发展式态。
三、加强与生活之间的联系，拓宽学生思维空间
学生思维能力的训练和养成不是一朝一夕就能完成，它需要教师的逐步引导，由于小学生生活经验相对较少，思考问题的方式简单，如果教师采用高深的教学方式训练学生的思维，会让课堂适得其反，甚至会让学生觉得数学高不可测，进而丧失学习兴趣，所以，在教学中，教师要从学生的实际生活出发，加强数学课堂与实际生活之间的联系，让学生在数学课堂发现生活的影子，在生活中体验数学的存在。
比如，在带领学生学习“小数点”的相关知识时，可以从购物的场景出发，让学生在商场中寻找小数点的影子，并尝试着将其拓展，想一想小数点在生活中还有哪些应用。从生活场景出发，将原本仅存在于教材上的知识以学生喜欢的方式表达出来，学生的学习热情会极大的被调动起来，他们会积极的在大脑中检索与本节知识相关的生活场景，其思维能力会在潜移默化中得到训练，而且观察、发现生活问题的能力也会得到提高。
在教学中，教师要尽可能的在学生所熟悉的生活场景中融入数学知识，引导学生运用所学知识解决生活问题，从而有效激发学生的创造性思维，让学生的思维有更大的发展空间。
总而言之，对于学生数学思维能力的培养，需要教师长期不懈的努力，也需要教师充分挖掘教材中本身所蕴含的思维因素，在后续的教学中，将这些思维方法进行有计划、有目的的传递，同时，也要为学生提供更多思维训练的机会，让学生在生活中寻找数学的影子，在思维的发展中感受到数学存在的巨大价值爱，也让学生在不断的学习中不断发展自身能力，培养良好的专业素养。
参考文献：
[1]韦秀秒.浅议新课改中如何培养小学生数学思维能力[J].轻工设计，2015，（04）
[2]孟令会.把小学生思维能力的培养贯穿在小学数学教学的全过程[J].少儿科学周刊（教学版）,2014,(8)
[3]杨芳光.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[J].读写算（教育教学研究）,2014,(35)
论文作者:万峥1,王治秋2
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
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